万里燕
- 作品数：6 被引量：3H指数：1
- 供职机构：成都市泡桐树小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 借助观课量表重构高品质音乐课堂——以成都泡小天府音乐组观课量表使用为例
- 2020年
- 对一堂音乐课质量高低的评价,如果仅借助于听课、评课等常规教研活动方式,容易在"只评价优点回避不足"或"只谈问题不提供修改建议"的两种极端情况中,忽略掉课堂教学的真正问题所在,不利于促进上课教师二度反思,也不利于共同解决教育教学中的问题,还不利于教师群体研究意识的形成和研究能力的提高。要想提升常规教研品质,需要重构高品质音乐课堂校本教研,提高听评课质量。为此,四川省成都市泡桐树小学天府校区(简称泡小天府)音乐组进行观课量表的开发和运用,试图将听课教师从"隔岸观火"的旁观者转变为"融入自我"的学习者,让听课过程成为师生共同生长的过程,让评课成为教学重构的生长驿站。
- 徐伟万里燕
- 关键词：音乐课堂音乐学科教学重构
- 中小学民歌教学方法研究(四)中小学民歌的唱腔体验教学策略
- 2024年
- 民歌学习是很讲究韵味的,一首民歌是否色彩丰富、风格独具、韵味醇厚,从根本上是由它的“唱腔”决定的。在中国谚语中,就有“十里不同音,各有各的腔。”“一方水土养一方人”的说法。唱腔反映着民歌所处的地理环境、民族风俗文化,根据体裁、题材其情感丰富而细腻,从而最具特点、最生动活跃、最适合体验和教学。唱腔体验学习,包括了我们提出的民歌教学“三感统一”(乐感、美感、文化感)教学主张的全部内容。因此,唱腔体验教学策略是中小学民歌教学的最重要策略。
- 寇忠泉郭欣怡万里燕
- 关键词：教学主张民歌教学教学策略中国谚语
- 课堂飘过天籁之音——《田野在召唤》合唱教学实录
- 2013年
- 一、音乐问候，分解难点（一）师生问好，自然开场师：（打开电子琴自动伴奏，有节奏地说话，语气中充满了兴奋与快乐）我是万老师，今天很高兴，能和五六班的同学一起来上课，同学你好!同学你好!欢迎你们来到音乐课堂。同学你好!同学你好!我们一起把歌唱!
- 万里燕
- 关键词：教学实录合唱召唤天籁电子琴
- 核心素养下合唱教学开展初期的教材探索——巧用教材运用于合唱预备队的训练
- 2017年
- “核心素养”是指学生应具有的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,如知识、技能、情感、态度、价值观的等多方面的综合表现,是每一位学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的不可或缺的共同素养!
- 万里燕何国英
- 关键词：情感表达能力
- 音乐直播课堂,如何让学生“动”起来被引量：1
- 2020年
- 在疫情的特殊时期,教育部指出,"为广大学生提供学习资源和学习支持服务,帮助解决实际困难。随即各地出台"停学不停课"方案,各种各样的网络直播课程也纷纷上线。音乐网络课程的开发让不少老师创意无限、乐在其中。我们看到的有以展示音乐教师自身技能为主的微课,有以教师单方面讲解为主的微课,……但却难得看到师生互动的场景。音乐课如果仅仅是老师的才艺展示、或者是自问自答的讲授,确实很难让学生获得审美感的感受与体验。
- 徐伟万里燕
- 关键词：学习支持服务自问自答教师自身才艺展示直播课堂
