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甜味蛋白BRAZZEIN基因的克隆及表达: 马爱民张永亮刘大程刘松财任晓慧彭力王春梅王红洁袁兆新李雅琴张健赵岫峰宋雨泽崔伟; 该研究拟采用大肠杆菌偏爱的密码子设计其基因，用化学合成法分5段合成。经连接后，定向克隆至质粒pET-28a上，经筛选获得阳性重组子，将构建的pET-28a转化至大肠杆菌BL-21中，在IPTG的诱导下，获得高效表达的目的...; 关键词：; 关键词：甜味蛋白 BRAZZEIN基因克隆表达

葛根素注射液对糖尿病胃肠病变患者的疗效观察被引量：4: 2008年; 目的:探索葛根素注射液对糖尿病胃肠病变患者的治疗效果。方法:对2型糖尿病合并胃肠病变的患者,治疗组60例给予葛根素400mg加入250ml氯化钠注射液中静脉滴注,1次/d,共15d;对治疗组20例给予Vit B1100mg和Vit B12250μg肌内注射,1次/d,共15d。结果:葛根素注射液治疗后患者消化不良、食欲减退,便秘或腹泻的好转率分别为80%、90%、80%、80%,明显优于对照组,胃肠排空实验治疗组治疗后胃排空时间明显缩短,P<0.01。治疗中未观察到明显不良反应。结论:葛根素注射液可改善糖尿病胃肠病变的症状、体征,使胃排空时间缩短,且无不良反应,值得推广。; 张杰王春梅刘艳; 关键词：葛根素注射液糖尿病胃肠病变症状疗效方法

血清ET、TNF、NO水平在2型糖尿病周围神经病变中的作用被引量：18: 2006年; 目的探讨NO与ET、TNF在糖尿病神经病变中的作用。方法选取40例2型糖尿病患者,其中合并周围神经病变者25例,无周围神经病变者15例,另选取健康对照者10例,采用放射免疫法分别测定其血浆内皮素(ET)、肿瘤坏死因子(TNF)和血清一氧化氮(NO)水平。结果糖尿病病人血清NO水平明显低于正常对照组(P<0.05),血浆ET水平和TNF水平明显高于正常对照组(P<0.001),糖尿病周围神经病变组血清NO水平显著低于糖尿病无周围神经病变组(P<0.05),血浆ET和TNF水平显著高于糖尿病无周围神经病变组(P<0.02)。直线相关分析显示血浆ET水平与空腹血糖、糖化血红蛋白、年龄、病程无显著性相关,与TNF水平呈正相关,与血清NO水平呈负性相关。结论血清NO水平的降低与血浆ET和TNF水平的升高在糖尿病神经病变的发生、发展中占有非常重要的地位。; 王春梅刘艳孙立娟; 关键词：内皮素肿瘤坏死因子糖尿病周围神经病变

内皮素、一氧化氮与糖尿病周围神经病变关系的研究被引量：15: 2002年; 目的　探讨一氧化氮 (NO)、内皮素 (ET)在糖尿病神经病变中的作用。方法　选取 40例住院的 2型糖尿病患者 ,其中合并周围神经病变者 2 5例 ,无并发症者 15例 ;另选取健康对照者 10例 ,采用放射免疫法分别测定其血浆ET水平和血清NO水平。结果　糖尿病组血清NO水平明显低于正常对照组 (P <0 .0 5 ) ,血浆ET水平明显高于正常对照组 (P <0 .0 0 1) ,糖尿病周围神经病变组血清NO水平显著低于糖尿病无并发症组 (P<0 .0 5 ) ,血浆ET水平显著高于糖尿病无并发症组 (P <0 .0 2 )。直线相关分析显示血浆ET水平与空腹血糖、糖化血红蛋白、年龄、病程无显著性相关 ,与血清NO水平呈负性相关。结论　本研究提示血清NO水平的降低与血浆ET水平的升高在糖尿病神经病变的发生、发展中占有非常重要的地位。这不仅有助于进一步了解糖尿病神经病变的发病机理 ,而且为临床上通过增加NO水平 ,降低ET水平 ,使NO与ET水平达到平衡以防治糖尿病血管内皮损伤 ,预防和延缓糖尿病周围神经病变的产生提供了依据。; 王春梅刘艳王艳孙艳春; 关键词：2型糖尿病周围神经病变一氧化氮内皮素并发症

绝经后女性2型糖尿病周围血管病变易患因素观察分析: 2006年; 目的:探讨绝经后非吸烟女性2型糖尿病周围血管病变的易患因素。方法:40例非吸烟绝经后女性2型糖尿病病人通过多普勒超声检查踝肱指数(AAI)分为实验组20名(AAI<0.97),对照组20名(AAI>1.0),两组病人均在一夜空腹后抽取静脉血分别测定血糖、糖化血红蛋白、血脂、脂蛋白、血纤维蛋白原,同时留取24h尿液测定尿微白蛋白(UAE)。结果:实验组总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、低密度脂蛋白(LDL)、脂蛋白a〔Lp(a)〕、载脂蛋白B(apoB)均略高于对照组,而高密度脂蛋白(HDL)和载脂蛋白A(apoA)略低于对照组,统计学上差异无显著性,而血纤维蛋白原和24h尿UAE均显著高于对照组,统计学上差异显著。结论:血纤维蛋白原及尿微白蛋白可作为2型糖尿病周围血管病发病的独立因素。; 王春梅赵冰; 关键词：女性易患因素

医学专业“课程思政”理念的贯彻实施探析被引量：20: 2019年; 以医学专业为例,通过对课程体系的构建、课堂教学的设计、教育教学模式的选择、教育团队及体制机制的建立等方面的阐述,指出贯彻“课程思政”理念的节点,明确实现全员、全过程、全方位、全课程育人格局的路径。; 王春梅; 关键词：课程体系

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王春梅