徐菲菲
- 作品数：12 被引量：4H指数：1
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- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教更多>>
- 对高中信息技术课程内容与形式的思考
- 2014年
- 自1982年国家决定在五所大学的附属高中开设计算机选修课以来，信息技术课程已经走过了30多年的历程。作为一名从事高中信息技术教学20年的老教师，笔者见证了信息技术课程各个阶段的发展与变革，但是随着信息技术的发展和普及，我深深地感到，现有的高中信息技术课程的学习内容、学习形式、评价形式越来越不适合科技和社会发展的趋势。
- 徐菲菲
- 关键词：信息技术课程信息技术教学选修课
- 《制作简单网页》教学心得
- 2003年
- 目前,互联网是最快捷的信息传播渠道之一,学习网页制作成了学生必须掌握的一项技能。在几年的教学实践之中,我总结了《制作简单网页》教学中值得注意的几个问题,与大家共同探讨。激发学生的学习兴趣,唤醒求知欲望现阶段信息技术课程的主要任务之一是培养学生对信息技术的兴趣和意识。
- 徐菲菲
- 关键词：教学方法教学顺序探究式学习计算机
- 在高中信息技术课堂教学中应用资源型学习模式易出现的几个问题及对策
- 2007年
- “资源型学习”是学习者通过对各种各样的学习资源进行开发和利用，采完成课程目标和信息文化目标的学习方法，是一种自我更新知识和拓展知识的学习。与传统的讲练式教学方式相比，资源型学习灵活性更大，给学生的自主度更高，非常有利于培养学生的信息文化技能，即识别、搜索、加工、处理、利用、评价信息的能力。因此，资源型学习模式非常适合在高中信息技术课堂教学中采用。
- 龚玲徐菲菲
- 关键词：高中信息技术资源型学习课堂教学学习资源
- 对普通高中信息技术毕业会考的思考
- 2008年
- 自信息技术课正式被国家列入必修课程以来，许多地区相继将“信息技术”列为高中毕业会考科目。笔者所在的地区是从2001年开始启动高中信息技术毕业会考的（以下简称会考），安排在高中的第一学年未、必修内容完成后进行。会考的实施曾使笔者等从事信息技术教育十余年的一线教师欢欣鼓舞，兴奋不已，然而，历经四年的会考，沉淀下太多的困惑、太多的不解，也引起笔者无尽的思考。
- 龚玲徐菲菲
- 关键词：高中毕业会考信息技术教育信息技术课必修课程必修内容
- 快乐·精彩·收获——我与全国中小学电脑制作活动
- 2011年
- 在中学信息技术教育的十几年里,我组织学生参加过各种各样的活动,其中,中央电教馆主办的＂中小学电脑制作活动＂是学生最爱参加的活动之一。
- 郭玉久徐菲菲
- 关键词：电脑制作信息技术教育
- 资源型学习在高中信息技术教学中应用的问题与对策被引量：1
- 2012年
- 自《普通高中技术课程标准（实验）》颁布以来,在新的课程理念、课程目标的指引下,高中信息技术教师不断尝试采用新的教学方法、学习模式。资源型学习模式就是在这种条件下被引入高中信息技术课堂教学中的。
- 郭玉久徐菲菲
- 关键词：信息技术教学资源型课程理念课程目标
- 利用通用技术课堂对学生进行劳动教育的实践探索
- 2023年
- 高中通用技术课程是一门立足实践、注重创造的课程。通过技术实践活动构建默会知识和程序性知识,强调手脑并用与知行合一,与劳动素养培育紧密相关。因此,利用高中通用技术学科的课堂承载劳动教育的功能是可行的。在课堂教学中,以实践项目为载体有目标、有计划地将劳动教育与课程相融合,为学生创设富有劳动教育意义的学科课程体系。在实践探索中总结出完整且可操作性强的教学策略,用于指导高中通用技术教师通过课堂的主渠道对学生进行劳动教育。
- 徐菲菲
- 关键词：劳动教育
- 网络环境下“新三论”对通用技术课实践教学方式的影响初探
- 2010年
- 本文对网络环境下"新三论"在通用技术课程中的应用和其对通用技术课程实践教学方式的影响进行了探索,并对实践教学中应给予重视的几个问题进行了分析,以期能为通用技术教学质量的提高提供一些参考。
- 刘建国李婷徐菲菲
- 关键词：实践教学教学方式
- 构筑完善的现代校园网络
- 2003年
- 吉林省实验中学的校园网建设经历了三个阶段,历时五年。1996年初,我们就提出了构建校园网络的规划,在与全国各地二十多所高等院校、科研院所和兄弟学校进行认真探讨和深入调研的基础上,确定了兼顾现代化、高效率以及实用性的校园网总体设计方案。接下来的几年中,我们先后建设和完善了闭路电视系统、多媒体视讯系统和计算机网络系统,并将这三大子网互通,形成了“三网合一”的校园网。2001年,在完成校园局域网建设的基础上,引入了DDN专线,实现全校宽带接入互联网,同时启动学校网站的建设。在搭建网络平台时,选用了符合POSIX标准的Linux系统。在Linux的支持下。
- 徐菲菲
- 关键词：校园网络建设教学质量德育工作教学内容
- 对《普通高中信息技术课程标准》的理解与实践被引量：2
- 2009年
- 《普通高中信息技术课程标准》（以下简称《新课标》）颁布以来，我们通过学习对课程标准有了一定的理解，也发现了许多不能完全理解和令我们困惑的问题，下面我们从课程性质、课程理念、课程目标等方面谈一下对《新课标》的认识和在教学中的实践，和广大同行交流探讨。
- 龚玲徐菲菲
- 关键词：《普通高中信息技术课程标准》《新课标》课程性质课程理念课程目标教学
