张媛媛
- 作品数：9 被引量：16H指数：2
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- 陶行知教育实验思想探析被引量：1
- 2016年
- 陶行知被视为中国教育史上畅言教育实验第一人。他的实验思想包括教育实验的精神、推行实验教育、讲求教育实验方法。在教育改革方兴未艾的今天,陶行知所总结的教育实验的观念和方法启示我们,教育研究与实验不仅是教育研究机构和教育专家的责任,而且是每一位处在教育工作第一线教师的责任。教师要想提高教育教学成果就要有进取精神,要做教育工作中的有心人,要善于发现和探索教育问题。
- 张媛媛
- 关键词：陶行知教育实验教育思想
- 民国时期实验小学制度探析
- 2016年
- 随着各地实验小学的创办,我国近代教育实验趋向于制度化。江苏省在我国近代教育的发展历程中始终处于前驱者的地位,该省实验小学制度的建立和发展也带动了全国其他先进省区的实验小学制度化发展。实验小学制度是民国教育革新的重要内容,江苏省的实验小学制度是具有代表性的典型案例。
- 张媛媛
- 关键词：民国
- 蒙台梭利教学法在中国:导入、实践及反思(上)被引量：2
- 2015年
- 蒙台梭利教学法于1913年传入中国,引起众多教育学者的关注和研究。在经历了一系列曲折反复的教学实践后又一度沉寂,直到20世纪80年代重新获得广泛追捧。探究蒙氏教学法在中国的导入、实践历程,并据此评析该教学方法在中国传播的利弊得失,以供现阶段研究、采用蒙氏教学法是大有裨益的。
- 吴洪成张媛媛
- 关键词：蒙台梭利教学法学前教育教育实践
- 蒙台梭利教学法在中国:导入、实践及反思(下)
- 2015年
- 蒙台梭利教学法在1913年传入中国,引起众多教育学者的关注和研究。在经历了一系列曲折反复的教学实践后又一度沉寂,直到20世纪80年代重新获得广泛追捧。探究蒙氏教学法在中国的导入、实践历程,并据此评析该教学方法在中国传播的利弊得失,以供现阶段研究。采用蒙氏教学法是大有裨益的。
- 吴洪成张媛媛
- 关键词：蒙台梭利教学法学前教育教育实践
- 分组教学法在近代中国的导入、实践及评价被引量：8
- 2014年
- 在清末民初的教育改革中,分组教学法经由教育期刊的翻译介绍被引入中国,并在一些小学校付诸实践。主要内容依阶段可分为三个方面,即作业分组、弹性分组以及班级教学组织的局部回归。作为班级授课制的补充,分组教学法能够照顾到学生的个体差异并提高教学的有效性,因而在教学理论及实践领域都有其价值及影响。通过探讨分组教学法在近代中国的历程并加以评价及反思具有现实的启迪与意义。
- 吴洪成张媛媛
- 关键词：分组教学法教学实践
- 蒙台梭利教学法在中国:导入、实践及反思(中)被引量：2
- 2015年
- 蒙台梭利教学法于1913年传入中国,引起众多教育学者的关注和研究。在经历了一系列曲折反复的教学实践后又一度沉寂,直到20世纪80年代重新获得广泛追捧。探究蒙氏教学法在中国的导入、实践历程,并据此评析该教学方法在中国传播的利弊得失,以供现阶段研究、采用蒙氏教学法借鉴是大有裨益的。
- 吴洪成张媛媛
- 关键词：蒙台梭利教学法学前教育教育实践
- 晚清实业教育制度述论被引量：2
- 2016年
- 晚清时期(1840-1911年)来自西方的坚船利炮促使有识之士认识到军事技术与机器制造对于挽救民族危亡的重要性,遂产生学习其先进技术的要求与动力,进而出现学习"西艺"的热潮,促成实业教育制度的萌芽,经由维新运动实业教育机构的演绎,到清末"新政"时期实业教育制度建立,基本构成了此期实业教育制度化脉络或线索,实为五四新文化运动前后现代职业教育之前奏或先导。
- 吴洪成张媛媛
- 关键词：晚清实业教育洋务派维新派
- 文纳特卡制在现代中国——以河南开封二小的实验为个案
- 2015年
- 文纳特卡制是美国教育家华虚朋开创的一种个别主义的学习方法。该方法于20世纪20年代末传入中国后,曾在少数学校进行过实验。其中,河南开封教育实验区省立二小的文纳特卡制实验在实验操作的科学性和对西方教学方法的中国化改造上,代表了我国教育实验发展的新阶段,对我国现代教学论发展有深刻影响。
- 吴洪成张媛媛
- 关键词：教学实验
- 文纳特卡制在近代中国的传播与实验述评被引量：1
- 2015年
- 文纳特卡制是美国教育家华虚朋开创的一种个别学习制度,曾于20世纪20年代末传入中国,并在30年代的一些学校中进行了实验。文纳特卡制虽不及设计教学法、道尔顿制等的影响范围广,但是在我国吸收引进国外新教育思想、改进传统教学方法的过程中仍发挥了一定的作用,尤其是其实验方法的科学性及实验内容的现代性特征,对我国近现代教学论发展有深刻影响。
- 吴洪成张媛媛
- 关键词：教学实验
