李冀红
- 作品数：16 被引量：1,555H指数：11
- 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：江苏高校优势学科建设工程资助项目国家社会科学基金江苏省“青蓝工程”基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 进化性学习资源支持的高校智慧教学研究
- 智慧是教育永远的诉求。教育的目的之一就是培养具有智慧的人。近年来,随着信息技术的发展,智慧教育成为当今教育领域的研究热点,而智慧教学是智慧教育在教学层面的落地应用。当前的教学,特别是高校的教学存在以传授知识为主、学生参与...
- 李冀红
- 关键词：智慧教学教学模式
- 文献传递
- 高校混合式教学中深度学习者与浅层学习者的行为差异研究
- 在"互联网+"时代,借助新兴技术探究混合式教学,为提升教学效果改善教学环境提供了无限可能.如何利用技术提升混合式教学效果——深度学习,成为研究者普遍关心的话题.本文聚焦从行为促进深度学习,采用学习行为分析方法对深浅层学习...
- 王怀波李冀红杨现民
- 关键词：混合式教学
- 中小学生数字化学习能力测评框架研究被引量：13
- 2018年
- 数字化学习能力是数字一代学习者最重要的能力之一,对他们未来的成功至关重要,但中小学生数字化学习能力的相关研究还较少。研究从数字一代学习者的角度,从终身学习和全方位学习的视角,探索提出数字化学习能力测评要素,编制相应问卷,利用北京市130所中小学11278名学生的调查数据,通过探索性和验证性因素分析、复核效度检验等,形成了中小学生数字化学习能力四维度七要素模型。研究认为数字化学习能力是学习者利用数字化工具和数字化资源开展学习,或在泛在数字化环境中进行有效学习所需具备的知识、技能、动机和态度等基本特质,这里的学习包括正式学习和非正式学习。可以从认知加工、信息素养、学习意愿管理和学习行为管理四个维度结合学生在学校等场域的学习体验,测评中小学生的数字化学习能力。研究还发现中小学生数字化学习能力对学生学习的成功起着重要作用,但各要素对不同场域学习体验的影响不尽相同。该测评框架可以为进一步的数字化学习能力实证研究提供支持。
- 庄榕霞杨俊锋李冀红李波黄荣怀
- 创客教育的价值潜能及其争议被引量：9
- 2015年
- 关于“创客”，网络上比较流行的解释是“创客一般是指不以营利为目标。利用3D打印技术以及各种开源硬件，努力把各种创意转变为现实的人”。笔者认为，创客既是一群喜欢或享受创新的人，又是一种自由、开放、民主、草根传播的社会文化，一种无所不能、不走寻常路的人生态度，一种动手操作、探究体验式的学习方式。
- 杨现民李冀红
- 关键词：教育社会文化
- 泛在学习应用研究的发展与典型模式分析被引量：26
- 2015年
- 泛在学习是技术变革教育时代的新型学习方式。如何将泛在学习的应用落地,已成为当前泛在学习推广面临的重要难题。文章采用文献计量法和内容分析法,对2004年到2014年国内外116篇泛在学习应用方面的文献进行了系统分析。研究发现:现有泛在学习应用研究的开展多集中在基础教育和高等教育领域,且以自然科学和语言类学习为主;泛在学习应用模式主要有三种,分别是基于用户主动探究的泛在学习、基于环境感知和资源推送的泛在学习以及混合式的泛在学习;将增强现实、教育游戏、可穿戴设备等新技术逐步融入泛在学习,已成为泛在学习应用研究的新趋势。
- 王怀波杨现民李冀红
- 关键词：泛在学习情境感知
- 面向现代化的教育信息化发展方向与建议——《中国教育现代化2035》引发的政策思考被引量：42
- 2021年
- 2019年2月中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》。该文件是我国第一个以教育现代化为主题的中长期战略规划,为教育变革、教育信息化的发展制定了顶层设计,明确了实施路径。文件为实现教育信息化、带动教育现代化指明了方向,具体包括加快智能化校园建设、探索新型教学方式、创新教育服务业态和推进教育治理方式变革。然而,当前我国教育信息化的发展面临着新一代产业科技革命、国际社会对我国国际责任期待、国家现代化发展需要以及人民日益增长的教育需求等现实需求,同时也面临着教学行为惯性固化、教育服务能力不足、学习环境建设不到位以及教育治理效率有待提升等发展挑战。为此本文基于《中国教育现代化2035》中的战略任务,通过分析北京东城区和上海闵行区的智慧教育发展案例,尝试总结提炼面向现代化的我国教育信息化的发展建议。
- 李冀红万青青陆晓静杨澜曾海军
- 关键词：教育信息化教育现代化在线教育教育治理教育服务
- 面向人机协同的创新能力培养--兼论面向智能时代的创造性人才诉求被引量：20
- 2021年
- 随着深度学习、神经网络、大数据等技术的发展,机器智能水平逐渐上升,促使机器能够自主和辅助人们完成越来越多的工作。机器智能愈发成熟,人们该如何拥抱这类智能,又该如何发展自身成为学界重要的研究课题。创新能力作为人类难以被取代的能力一直是人才培养的重要内容。面对当今的技术发展形式,培养出能够拥抱机器智能,高效进行人机协同的创造性人才是教育领域的紧迫任务。该文从智能时代的特征入手,分析出智能时代对创造性人才的技能要求,并结合已有的创新能力构成研究,梳理出面向人机协同的创新能力构成要素和培养路径,以期为培养满足智能时代需要的创造性人才提供参考。
- 李冀红庄榕霞年智英刘德建黄荣怀
- 关键词：人机协同
- 规划人工智能时代的教育:引领与跨越——解读国际人工智能与教育大会成果文件《北京共识》被引量：71
- 2019年
- 在可持续发展需求和新一轮科技革命双重驱动教育变革的背景下,人工智能与教育相互赋能成为时代命题。在迈向人工智能时代的关键时期,联合国教科文组织2019年5月在中国北京举办了首届国际人工智能与教育大会,并形成成果文件《北京共识》。文件围绕政策制定、教育管理、教学与教师、学习与评价、价值观与能力培养、终身学习机会、平等与包容的使用人工智能、性别平等、伦理问题、研究与监测10个议题3大方面规划人工智能时代的教育。(1)人工智能促进教育变革的核心价值:改善学习评价、助力个性化培养,赋能教学、辅助教师工作,改善教育管理、优化教育供给;(2)人工智能助力可持续发展目标4(SDG4)的实现:确保人工智能在教育领域应用的公平性和包容性,为所有人提供终身学习的机会,促进人工智能领域性别平等,增强妇女权能;(3)人工智能赋能教育的保障机制:制定有效促进人工智能教育发展的政策,加强人工智能相关人才培养,建设人工智能教育的研究与监测机制,重视人工智能促进教育发展的伦理问题。
- 张慧黄荣怀李冀红尹霞雨
- 关键词：人工智能教育发展可持续发展
- 创客教育的价值潜能及其争议被引量：797
- 2015年
- 全球创客运动的蓬勃发展为教育的创新改革提供了新的契机。创客教育是一种融合信息技术,秉承"开放创新、探究体验"教育理念,以"创造中学"为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式。做中学、快乐教育、大成智慧、构造论是创客教育背后的核心理念。创客教育具有无限的价值潜能,将对个体发展、课程改革、教育系统变革以及国家人才战略产生重大影响。创客教育的实践框架需要从创客环境、创客课程、创客学习、创客文化、创客教师队伍、创客教育组织、创客教育计划等多个方面协同推进。在实践方面,由美国引领下的全球创客教育运动正在兴起,而且表现出良好的发展势头。与此同时,创客由于过度强调制造产品的价值,忽视了对非创客人群存在价值的尊重,可能是一种畸形的技术文化。在推进实践的过程中,创客教育应积极应对发展过程中面临的经费问题、教师培训问题、与课程要求以及考试的矛盾、教育公平和均衡问题等诸多挑战。
- 杨现民李冀红
- 教育大数据的技术体系框架与发展趋势——“教育大数据研究与实践专栏”之整体框架篇被引量：69
- 2016年
- 文章明确了教育大数据的内涵,指出教育大数据具有战略层价值和应用层价值。基于大数据的一般处理流程并结合教育业务特点,文章构建了教育大数据的通用技术框架,包括教育数据采集层、教育数据处理层、教育数据分析与展现层和教育数据应用服务层。最后,文章分析了十三五期间我国教育大数据的整体发展趋势,主要表现在:教育数据开放程度不断提升、教育数据资产规模逐渐壮大、教育数据创新应用效应逐步扩大、教育大数据行业生态逐步完善以及教育大数据专门人才培养备受重视。
- 杨现民唐斯斯李冀红
- 关键词：大数据
