武卫
- 作品数：15 被引量：46H指数：3
- 供职机构：仲恺农业工程学院外国语学院更多>>
- 发文基金：中国外语教育基金教育部人文社会科学研究基金广东省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 伴随性学习环境中基于语篇的不同任务对词汇习得产生的影响
- 依据Laufer and Hulstijn(2001)的定义，在本文中，伴随性词汇学习(incidental vocabulary learning)指学习者在阅读活动中试图明白语篇的意思来完成阅读理解的任务，并且他们也...
- 武卫
- 关键词：语篇理解
- 文献传递
- 基于“产出导向法”的地方文化融入大学英语课程思政的路径探究被引量：3
- 2022年
- 在教学实践中采用“产出导向法”,能激发学生的学习内驱力和自主性,培养高阶认知能力和团队协作能力,促进知识、能力和育人“三位一体”课程目标的有机融合。在课程中融入思政教育时,结合学生需求和地方文化资源自然地融入思政元素,并充分发挥教师的引领作用,对思政元素进行拓展和延伸,以激发学生对本土文化的认同感和归属感,培养文化自觉和文化自信,习得用英语传播地方文化的能力。
- 章心怡武卫
- 关键词：大学英语岭南文化
- 多媒体环境下不同形式的注释对二语词汇附带学习的影响被引量：33
- 2009年
- 本文研究在多媒体环境下4种不同注释形式,即汉语、英语、汉语+图画以及英语+图画,对中国学生词汇附带学习的影响。结果发现:除即时测试的填空任务外,汉语注释比英语注释更能促进词汇附带学习;文字和图画组合注释比只有文字的注释更有利于词汇附带学习;在4种注释中,汉语+图画的组合注释对词汇附带学习最有效;英语水平较高者利用注释附带学习词汇效果以及保持单词记忆均要显著好于英语水平较低者。
- 武卫许洪
- 关键词：多媒体环境注释词汇附带学习
- 中国英语学习者接受性词汇自动性能力研究被引量：1
- 2016年
- 本文通过词汇正确率和词汇自动性数据的汇聚,探讨了中国英语学习者的接受性词汇自动性能力状况。实验结果表明学习者的词汇正确率随英语水平和单词词频变化而变化;由于满足了词汇识别的反应时(RT)和变异系数(CVRT)变化的两个条件,因而学习者词汇自动性能力就因词频水平和英语水平不同而不同;词汇量大的学习者识别词汇的速度也要快;学习者的自动性能力落后于正确性能力。
- 武卫
- 关键词：词频英语水平
- 非英语专业大学生的词汇产出正确性能力与自动性能力研究被引量：3
- 2017年
- 本文通过实验手段考察了中国高校非英语专业学生的词汇产出正确性能力和自动性能力。结果表明:1)受试的词汇产出正确性能力随词频和英语水平变化,但词汇产出自动性能力不受这两个因素的影响;2)产出词汇量更大的受试提取速度也更快,但产出自动性能力未必更强;3)受试的无语境词汇产出正确性能力和自动性能力均强于有语境词汇产出正确性能力和自动性能力。
- 武卫
- 关键词：词汇产出词频英语水平
- 素质教育与复合型外语人才培养
- 2001年
- 从素质教育的角度看培养复合型外语人才的重要性。我国原有的外语人才培养体制已不能适应社会的需要，新时期复合型外语人才的培养应按照 ２０００年《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求，在课程设置、教学方法等方面进行改革，培养学生的综合素质和创新能力。
- 武卫
- 关键词：素质教育英语教学高校
- 注释呈现方式对二语阅读理解和词汇附带习得的影响被引量：3
- 2012年
- 本研究调查了阅读语篇中生词注释的不同位置和生词是否增显对阅读理解和词汇附带习得的影响。结果表明:(1)这两个因素均对阅读理解没有显著影响;(2)增显因素对词汇附带习得没有显著影响,而位置因素对词汇附带习得有显著影响,特别是页边注释的作用显著好于页底注释;(3)位置和增显因素对阅读理解和词汇附带习得没有交互作用,但在词汇附带习得中,页边+非粗体注释的作用显著优于页底+非粗体注释。
- 武卫周榕许洪
- 关键词：词汇附带习得
- 二语词汇附带习得的本质和核心要素
- 2015年
- 从外语认知的角度探讨了二语词汇附带习得的本质和影响因素:词汇附带习得的本质在于读者阅读时对生词的推理加工,然而这种推理并不一定会导致词汇附带习得,词汇附带习得需要对生词的注意力;需要对词汇的精细加工和精细复述。还讨论了有关词汇附带习得的认知加工理论对二语词汇学习的实践意义。
- 武卫许洪
- 关键词：词汇附带习得
- 网络环境下学生互改的写作学习模式实证研究被引量：3
- 2008年
- 本研究采用定量、定性方法,比较了网络环境下学生互改的英语写作学习模式与传统的教师批改模式对提高学生英语写作水平的作用。两个非英语专业自然班分别作为实验班和对照班参加了为期一学年的实验。研究结果表明两种模式都能促进英语写作水平的发展,但相比之下,前者的作用要显著好于后者,特别是在提高学生作文内容和语言表达方面。互改写作模式在间接促进英语水平方面显著优于传统写作模式。问卷调查显示约有75%的学生认为学生互改的英语写作学习模式对提高写作有极大作用或有积极作用。
- 武卫张巧霞
- 关键词：英语写作网络环境
- 二语习得中的自动性研究
- 本文首先从认知心理角度讨论了二语自动性研究的起源和自动性的特征,介绍了解释自动性的理论模型:基于特征的模型和基于机制或构念的模型。然后从理论和实证方面阐述了基于认知心理研究的二语自动性研究的发展状况,以及自动性对二语学习...
- 武卫周榕
- 关键词：认知心理二语习得
