王娅茹
- 作品数：17 被引量：35H指数：3
- 供职机构：汉中职业技术学院更多>>
- 发文基金：陕西省教育厅科研计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 基于1+X证书制度的高职护理专业课程体系构建——以母婴护理职业等级证书为例
- 2022年
- 在1+X证书制度背景下,以《国家职业教育改革实施方案》为指导,致力于实现高职护理专业课程教学的提质增效。在分析高职护理专业课程体系现状的基础上,深度融合“X”证书与学历课程,对接高职护理专业标准和母婴护理职业等级证书标准,对现有母婴护理专业课程体系、教学内容等进行重构,实现课证融通。高职院校在人才培养质量、教师队伍建设及学生职业技能发展等方面取得了较好的效果,提高了学生的综合素质、就业能力及岗位适应能力。
- 王娅茹霍枚玫华嘉志
- 关键词：母婴护理课程体系
- 混合式教学模式在高职院校母婴护理课程教学中的应用策略研究
- 2024年
- 文章围绕混合式教学模式在高职院校母婴护理教学中的应用展开研究,全面阐述混合式教学模式的内涵,并结合实践案例提出实施策略,以期弥补传统课堂教学的诸多不足,从而提高课程教学效率。
- 乔娅兰郑璇王娅茹
- 关键词：混合式教学高职院校母婴护理
- 高仿真模拟教学在高职儿童护理课程中的应用被引量：1
- 2023年
- 目的:探讨高仿真模拟教学在高职儿童护理课程中的应用效果。方法:选取2019级68名护生为观察组,采用高仿真模拟教学实施教学过程;2018级64名护生为对照组,采用传统案例教学法实施教学过程。以理论考试成绩评价两组护生学习效果,以护理高仿真模拟教学中学生行为表现自评量表得分评价观察组护生模拟教学效果。结果:观察组护生各项理论成绩均优于对照组(P<0.01),护理高仿真模拟教学中学生行为表现自评量表得分为(3.94±0.45)分,各维度得分由高到低分别为分工合作(4.11±0.50)分、临床决策(3.98±0.46)分、沟通交流(3.95±0.53)分、专业发展和评判性思维(3.87±0.54)分、专业知识和技能(3.84±0.53)分。结论:在高职儿童护理课程中采用高仿真模拟教学可有效提高护生对儿童护理理论知识的掌握和案例分析能力,培养护生评判性思维、临床决策能力,增强沟通交流和分工合作能力。
- 华嘉志霍枚玫王娅茹李双会文静杜鹃吴婷尹华英
- 关键词：高仿真模拟人儿童护理模拟教学
- 以能力培养为导向的“四聚焦、四融合”递进式高职护理实践课程体系构建
- 2020年
- 本文为探讨以学生职业能力培养为导向的递进式高职护理实践课程体系构建,以高职护理专业"岗位基础能力→专业核心能力→综合应用能力"三级职业能力培养模式为导向,用文献回顾、座谈讨论等方法进行尝试。最后得出,该培养方向遵循了学生的认知规律,突出了实践教学过程中的素养教育、职业能力培养,能将日常实践教学与学生素质教育、技能大赛、实训课程教学方法改革等紧密结合,便于构建"四聚焦、四融合"递进式高职护理实践课程体系,能提升学生的实践水平和综合应用能力,有利于培养应用型护理人才。
- 马春丽王娅茹刘义成赵俊杜芬张玲
- 关键词：高职护理实践课程递进式
- 浅议《母婴护理》课程改革中教学内容的组织与安排
- 2013年
- 《母婴护理》是高职护理专业的核心课,本课程改革针对传统教学中偏重学科体系、理论多、实践少等缺陷,依照国家对高职教育模式的改革指导方针以及医院对护士的要求,加大课程建设与改革的力度,整合教学内容,对章节内容、顺序进行重新排列,突出"工学结合",增强学生的执业能力,强化护理专业特色,力求培养出的学生符合临床实际需要,成为实用、能用、好用的护理人才。
- 华嘉志蔚振江李晓红王娅茹
- 关键词：母婴护理课程教学改革
- 改进教学方法 提高学生素质
- 2008年
- 兴趣是最好的老师，职业院校学生对《护理美学》普遍不感兴趣，为激发学生学习兴趣，提高学生综合素质，作为教师，本着以人为本、贴近实际的原则，努力拓宽思路，改进教学方法。
- 霍枚玫王娅茹
- 关键词：教学方法
- 以岗位需求为导向的教学模式在高职助产学教学中的应用被引量：3
- 2020年
- 目的:比较基于助产士岗位需求为导向的教学模式与传统教学模式的教学效果。方法:采用实证研究法,将我院2017级及2018级助产专业学生作为本次研究的主要对象,2018级为实验组,2017级为对照组,实验组采用以岗位需求为导向的教学模式教学,对照组采用传统教学模式教学,课程结束后比较2组助产护生的期末考试成绩及评判性思维能力。结果:实验组均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:以岗位需求为导向的教学模式可以有效提高助产护生的期末理论考试成绩和技能操作考核成绩,有助于培养助产护生临床思维能力,取得了良好的教学效果。
- 王娅茹刘少华华嘉志乔娅兰
- 关键词：岗位需求教学模式助产学
- 任务驱动教学法在高职助产专业护生助产学教学中的应用被引量：12
- 2017年
- 目的探讨任务驱动教学法在高职助产专业护生助产学教学中的应用效果。方法选取某学院2014级高职助产专业护生95名,以班级为单位分组,设其中1个班级为对照组(n=48),另1个班级为观察组(n=47)。对照组采用传统教学教学法,观察组采用任务驱动教学法。课程教学结束后观察比较2组护生的助产学理论操作成绩和自主学习能力情况。结果观察组助产学理论、操作考试成绩均优于对照组(P<0.05);观察组在学习动机、自我管理能力、合作能力、信息素质、自主学习能力、总分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论助产学教学中应用任务驱动教学法可有效提高护生理论和操作考试成绩,有利于培养其自主学习能力。
- 华嘉志王娅茹李晓红陈红
- 关键词：护生助产学
- 陕西省助产职业岗位人才培养需求的调查与分析被引量：6
- 2017年
- [目的]对陕西省各级医院助产岗位人员构成情况、未来助产士需求及医院对助产职业岗位人才培养需求进行问卷调查。[方法]根据文献检索及专家意见自制调查问卷,对陕西省52家医院的产科助产人员进行问卷调查。[结果]参与调查的助产人员助产专业毕业的占90.38%,大专占42.31%,本科占48.08%;未来助产士每年招聘人数1人~3人占38.46%,4人~5人占34.62%;医院认为最重要的课程是妇幼保健、助产学、医学基础,对助产专科的知识、技能方面最为看重,同时认为应加强敬业精神、工作责任心的培养。[结论]产房对助产士的培养提出更加专业和全面的要求,对职业素养的要求更加严格,故针对高职助产专业人才培养,学校不仅需注意全面提升学生知识、素质、能力水平,同时也应特别注意助产专业性及职业素养的培养,以满足目前助产岗位对高素质实用性技能型人才的需求。
- 华嘉志王娅茹霍枚玫李晓红
- 关键词：高职助产专业
- SPOC混合式教学在高职母婴护理课程的应用被引量：1
- 2020年
- 母婴护理课程是高职护理、助产专业的核心课程,主要培养学生具有良好的母婴专科护理技能。我院建设的母婴护理在线开放课程在中国大学慕课MOOC上线,但对我院在校生而言,目前存在注册率高、完成率低、缺乏师生互动等情况,为了改变这种现状,我们将SPOC混合式教学应用于课堂教学,融合了在线开放课程的优点,弥补了传统课堂教学的不足。
- 王娅茹霍枚玫文静郑璇
- 关键词：母婴护理混合式教学
