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“网络+课堂”翻转大学教学模式的应用研究被引量：5: 2016年; 翻转课堂给高等教育带来新的教学理念。以概率统计课程为例构建翻转课堂的教学模式,用统计方法检验翻转课堂的教学效果,反思教学改革存在的问题,为翻转课堂的教学实践提供参考。; 韩艳敏白宝钢张杨; 关键词：概率统计 T检验

医学院校概率论与数理统计课程分层次教学的探索被引量：5: 2013年; 概率论与数理统计在高校课程体系中具有十分重要的地位.在高等教育进入大众化教育阶段的背景下,本文介绍了我校概率论与数理统计分层次教学的改革实践,阐述了该教学模式对提高学生的数学素质和对教学质量的作用,同时也指出了存在的一些问题.; 李物兰白宝钢韩艳敏; 关键词：大众化教育概率论与数理统计分层次教学因材施教

学生对翻转课堂综合评价的调查研究被引量：2: 2016年; 翻转课堂将知识传授和知识内化颠倒安排,为教育教学改革提供新的思路。通过问卷调查和访谈,从学生对概率统计翻转课堂的接受度,课前自学情况,自身能力提高及学习效果四个方面研究分析。研究结果表明,学生对翻转课堂接受度较高,翻转课堂更有利于培养和提高学生多方面的能力,学习效果较好,但是学生课前自学和讨论交流没有想象中那么理想,因此应采取一定的举措监督和引导学生进行课前自主自学,为翻转课堂的高效实施提供有力的保障。; 韩艳敏吕丹白宝钢张杨; 关键词：概率统计问卷调查

混合式学习环境下教师干预对在线同伴互评的影响: 2025年; 目的:探讨教师干预对在线同伴互评的影响,为提升在线同伴互评实施效果提供参考。方法:选取温州医科大学预防医学、药学和护理学专业学生113人为研究对象,其中预防医学57人为实验班,药学专业和护理学专业共56人组成对照班。在实验班和对照班实施一学期的在线同伴互评教学实验,其中实验班接受教师干预。对实验班和对照班学生的前测和后测作文成绩进行比较;使用Coh-Metrix工具分析两组学生后测作文;对两个班级在同伴互评中的投入度差异开展问卷调查。结果:教师干预对在线同伴互评的反馈策略、评者自信、价值认知以及线上投入度有积极促进作用(P<0.05),教师干预对任务管理和人际沟通无显著促进作用(P>0.05)。经过教师干预下的在线同伴互评活动后,实验班的作文在单词长度、叙事性、指称衔接、新旧信息语义相似度以及动词左边嵌入单词数方面显著优于对照班(P<0.05)。结论:在线同伴互评的设计、监管和执行过程中加强教师干预,有助于提高学生对在线同伴互评的行为投入、认知投入和情感投入,提升在线同伴互评的效果。; 陈小仙任冰文韩艳敏; 关键词：教师干预

谱-Galerkin方法求解分数阶偏积分微分方程(英文): 2013年; 研究了带弱奇异核分数阶偏积分微分方程的初边值问题.首先,在空间方向用谱Galerkin方法得到空间半离散格式,然后证明了该格式的稳定性和误差估计,收敛率体现了"谱精度";在时间方向采用了中心差分,积分项采用了Lagrange内插法进行离散得到时空全离散格式.最后用数值实验检验了该方法的有效性,同时也确保了理论分析的准确性.; 李物兰白宝钢李胜军胡晓晓韩艳敏; 关键词：弱奇异核

通过竞赛培训平台引导学生专业课程学习研究被引量：1: 2016年; 将学科竞赛的思想和方法融入各相关专业的主干课程是李大潜院士多次在相关会议上提出的倡议,也是教育部提倡和支持下的一项深化教育教学改革的新举措,对提升人才培养质量发挥了非常积极的作用。本文就如何在医药院校中开展了一些通过学科竞赛平台引导学生专业课程学习研究。经过研究方案设计,评价标准制定,通过讲座、选修课、宣传栏宣传橱窗宣传、学校要闻和新闻报刊报导学科竞赛所取得的成绩、校级学科竞赛等多种活动,还向参加培训的学生介绍与医药生物卫生有关的数学建模介绍,提高学生对专业课学习的兴趣,调动学生们的学习能动性,引导学生们自主性学习和探研性学习,同时提高学生们专业科研的水平。; 潘湛韩艳敏倪超吕丹; 关键词：课程学习

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韩艳敏