王伟毅
- 作品数：16 被引量：115H指数：5
- 供职机构：南京旅游职业学院更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省文化科研课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理艺术更多>>
- 立德树人视域下的“主题+”文化设计与职业院校文化育人实践——以南京旅游职业学院专业文化艺术节为例被引量：3
- 2020年
- 文化是一个国家、一个民族的灵魂,也是学校人才培养、立德树人的关键要素。职业教育同样应该重视文化育人,以主题文化的形式整合各类文化资源,使文化育人工作有序进行。南京旅游职业学院较早在职业教育领域倡导"创新育人、以文化人"理念,并进行了"主题+"文化的建设与实践,积累了一些有益经验,对职业教育在文化育人方面有着积极作用。职业院校的文化育人必须与整个人才培养模式相结合,与新时代中国特色社会主义核心价值观相结合,与优秀传统文化和新时代精神相融合,以更好地培养符合社会进步发展的高素质技术技能型人才。
- 王伟毅顾至欣龚玮张莹
- 关键词：立德树人
- 基于调查的旅游类高职学生劳动教育的问题与对策研究
- 2022年
- 在国家大力推进新时代劳动教育的背景下,针对不同学生有效开展劳动教育已成为各级各类学校需要认真关注并积极谋划的问题。通过对旅游类高职学生劳动教育的问卷调查,分析了学生中存在的问题,并从明确劳动教育的价值取向、积极营造劳动文化氛围、系统构建劳动教育体系以及有效培育劳动教育师资队伍等方面,提出了解决问题的思考与对策。
- 陈海艳王伟毅
- 关键词：劳动教育
- 新时代教育视域下高职院校实践教学体系构建研究——以南京旅游职业学院为例
- 2019年
- 文章以南京旅游职业学院旅游类专业为例,探索打破职业与教育、企业与学校、工作与学习之间的藩篱,使学校与行(企)业形成“合作双赢”的共同体,形成产教良性互动的“双赢”局面,不仅促进高素质劳动者和技术技能人才的培养,还将促进职业院校和企业共同开展技术研发并将成果转化为生产力,从而推动企业技术进步、产业转型升级和区域经济社会的发展,对于加快现代职业教育改革发展具有战略性意义。
- 王伟毅
- 关键词：高职院校旅游类专业实践教学
- 高职院校大学生实践创新训练计划的实践与思考被引量：1
- 2013年
- 本文以南京旅游职业学院为例,论述高职院校开展大学生实践创新训练计划项目在创新团队建设、实施平台建设、评价体系构建三方面存在的问题,有针对性的提出一些建议。
- 王伟毅范蓉
- 关键词：高职院校大学生实践创新训练计划
- 关于高职院校“金课”建设的探索与思考被引量：13
- 2019年
- 当前,我国高等教育正处于从大众化后期进入普及化阶段的关键节点,高等教育的地位作用、发展阶段、类型结构、舞台坐标正在发生深刻的、历史性的变化。2019年初,国务院下发了《国家职业教育改革实施方案》,高职教育的发展得到了政府前所未有的重视。而课程建设作为高校教育教学改革的关键和基本依据,是人才培养的核心要素,也是实现教育目标的有力保障,对学生的全面发展起到了决定性作用。基于此,本文就针对高职院校“金课”建设路径作相应探讨。
- 王伟毅
- 关键词：高职
- 从思政课程走向“课程思政”的旅游类高职院校教学改革探究被引量：1
- 2022年
- “课程思政”单独从短语构成分析来看是由“课程”和“思政”两个小短语组成,其中“思政”是中心词,“课程”是修饰词。“课程思政”概念自提出以来,经过几年的研究发展,已成为高校教育教学改革的一项重要工作,也是落实立德树人根本任务的一项重要举措。当前部分高职院校存在对“课程思政”概念的理解不准确、内涵理解的不深入和具体实施的不系统等问题,结合高职院校的办学属性与特点,以高职旅游类专业为例,厘清“课程思政”与“思想政治理论课”的关系,系统总结出“课程思政”的内涵要素和建设路径,有效夯实“课程思政”在旅游高职院校教育教学改革中的作用。
- 王伟毅顾至欣陈海艳
- 关键词：旅游类高职院校思政课程
- 混合教学模式下高职在线开放课程学习实效评价指标体系构建与应用实践被引量：43
- 2020年
- 文章在分析在线开放课程的源起与发展、内涵及使用特点的基础上,对在线开放课程学习实效评价进行了研究综述,发现已有的学习实效评价存在全面系统性不足、客观可测性不够、关联指导性欠缺、动态发展性滞后等问题。文章依据在线开放课程混合式教学理论学习理念,搭建了在线课程混合式教学的“三阶段”“十二点”教学流程,“课前、课中、课后”三阶段学习实效评价的结构框架以及相对应的评价指标体系,并以具体课程为例介绍了该评价体系的应用实践。
- 王伟毅顾至欣
- 关键词：混合式教学评价指标学习实效性
- 高职院校“金课”建设:要素、特性与路径被引量：23
- 2020年
- 课程建设作为高校教育教学改革的关键和基本依据,是人才培养的核心要素,也是实现教育目标的有力保障,对学生的全面发展起到决定性作用。高职院校"金课"包括课程讲思政、教学内容新、教学方法优、考核方式活、教材精品化、教学团队强六个核心要素。高职院校"金课"具有三个独有的特征,即职业性、动力性和系统性。高职院校"金课"建设路径可概括为三个方面:坚持发展性的教育理念和价值取向,构建多元化的新型课程评价体系,发挥第三方评价机构在质量保障中的专业作用。
- 王伟毅周春林顾至欣
- 关键词：高职院校
- “金课”视阈下的高职院校课程建设路径被引量：12
- 2019年
- 2019年初,国务院下发了《国家职业教育改革实施方案》,高职教育的发展得到了政府前所未有的重视。课程建设作为高校教育教学改革的关键和基本依据,是人才培养的核心要素,也是实现教育目标的有力保障,对学生的全面发展起到决定性作用。文章就以高职院校"金课"建设路径进行思考,探索形成了高职教育课程的"三个特性""三个路径"和"六个核心要素"。
- 王伟毅
- 关键词：高职院校课程建设
- 高职院校“产教创一体化”育人模式的构建——以江苏省高职院校为例被引量：14
- 2020年
- 产教融合、"双创"教育是有效促进当前社会经济可持续发展的内在需求,也是国家推动高等职业教育高质量发展的国家战略。文章以江苏省高职院校为例,深度剖析了"产教创"三者融合育人的内涵意义,并发现在具体实施中存在产教深度融合与人才培养匹配度不高、"双创"教育与专业教育融合度不够、"产教创"三方面融合程度不深的问题。因此,提出"产教创一体化"育人模式的构建需要有效集聚"政行企校"多方面的力量和资源,打造优质"产教创一体化"育人平台体系,构建"产教创一体化"育人机制。
- 洪涛王伟毅
- 关键词：育人模式高职院校
