李朝军
- 作品数：30 被引量：71H指数：4
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- 论卢梭的自然主义教育观被引量：3
- 2008年
- 让·雅克·卢梭是l8世纪法国伟大的政治家、哲学家、自然主义教育思想的创始者以及现代发展心理学的先驱,他提出了"教育要适应儿童天性的发展,以培养自然人为目的"的自然主义教育观,这一观点有力地针砭了当时教育界存在的问题。卢梭的教育思想有极其丰富的现代价值。
- 李朝军
- 关键词：卢梭自然人自然主义教育观
- 强化理论在教育教学中的运用被引量：21
- 2015年
- 强化理论是斯金纳新行为主义心理学的重要组成部分,在基础教育教学工作中有极大的应用价值。按照强化理论的观点,奖励可以塑造学生的良好行为,而惩罚则可以有效矫正学生的不良行为。强化具有个体差异性和情境性,为了使强化物对学生产生有效作用,必须事先了解每个学生的兴趣、爱好、需要等个性因素,进行有针对性的强化。教师要自觉掌握强化理论的原理和具体方法,指导自己的教育教学工作。
- 李朝军
- 关键词：惩罚
- 卢梭与杜威教育思想之比较被引量：1
- 2008年
- 卢梭和杜威是西方教育史上与柏拉图齐名的、具有划时代意义的人物。卢梭的教育专著《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》与柏拉图的《理想国》并称人类教育史上三部标志性著作。卢梭的教育思想和杜威的教育思想在尊重儿童主体性上一脉相承。比较卢梭和杜威的教育思想有助于我们更清晰地认识现代教育思想的发展脉络,更好地发掘卢梭和杜威教育思想的现代价值,汲取它们的丰富营养。
- 李朝军
- 关键词：卢梭实用主义自然主义
- 终身教育价值取向的历史嬗变
- 2014年
- 终身教育思想在不同的历史时期有不同的价值取向。前文明社会,终身教育与人类生产、生活融为一体,是简单而本真的教育;古代文明社会,学校的产生是终身教育功能异化的开始,逐渐沦为政治和宗教的附庸;工业文明社会终身教育强化了职业准备功能;后工业文明社会终身教育为休闲生活做准备,开始关涉人类个体主体和类主体的幸福体验;未来社会终身教育的终极价值目标必然统一于人类永恒的终极追求:人生幸福。
- 李朝军
- 关键词：终身教育大教育观休闲
- 我国高职院校社会服务存在的问题、原因及对策被引量：3
- 2014年
- 我国高职职业教育的社会服务功能薄弱,传统大学教育片面的"学术型"观念是深层次的思想根源,高等教育体制存在的弊端是现实制度根源,高职院校自身社会服务意识淡薄能力欠缺是直接原因;要提升高职院校的社会服务功能,树立科学的高等职业教育观是思想基础,高等教育体制改革是关键,增强自身服务能力是突破口。
- 李朝军
- 关键词：高职院校社会服务功能高等教育体制改革
- 仪式中的教育:少数民族教育的场域性探索被引量：3
- 2016年
- 少数民族礼俗仪式蕴含着民族习惯和文化思想,民族仪式的举行实际上也是民族教育的过程。仪式是民族教育的重要场域,不仅深刻诠释了民族文化,也生动展示了民族精神。民族教育的场域性意味着民族教育不能脱离场域单纯展开,基于民族教育的场域性特征,民族教育的发展还需要尽可能保留已有场域,引导和构建新教育场域,推进学校教育与民族实践结合,通过场域性结合最终推进民族文化的传承发展。
- 李朝军
- 关键词：仪式民族教育场域
- 教育公平的概念分析及相关思考
- 2013年
- 教育公平的内涵蕴含着教育公正和教育平等,其中教育公正又蕴含着教育公道和教育正义;从外延上讲教育公平包括教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平。从内涵上分析,教育公平既是一种"应然"的价值取向、目标、理想,又是教育实践领域追求平等对待的一种"实然"工具或尺度,两方面相辅相成、不可偏废;从外延上分析,教育公平要把起点公平、过程公平和结果公平作为一个系统工程来全盘考量,要以起点公平为基础、以过程公平为保证、以结果公平为目标。
- 李朝军
- 关键词：教育公平教育公正教育平等
- 杜威与卢梭教育思想之比较被引量：1
- 2008年
- 杜威的教育思想和卢梭的教育思想在尊重儿童主体性上一脉相承。比较杜威和卢梭的教育思想有助于我们更清晰地认识现代教育思想的发展脉络,更好地发掘杜威和卢梭教育思想的现代价值。
- 李朝军
- 关键词：卢梭实用主义自然主义
- 关于高职教育定位的思考被引量：7
- 2008年
- 社会上对高职教育的定位存在两大认识误区:从纵向层次差别的角度把高职教育定位于低一等的高等教育或次高等教育;从横向类型迁移的角度把高职教育定位于学术型或工程型普通高等教育。高职教育是职业教育的高等阶段,是高等教育的重要组成部分。认清高职教育的本质,形成科学的高职教育质量观,从思想上走出对高职教育的认识误区,形成科学的劳动价值观与知识价值观,是高职教育健康发展的重要条件。
- 李朝军
- 关键词：高职教育高等教育职业教育
- 教师应如何运用课堂教学中的反馈被引量：7
- 2007年
- 在教学过程中，教和学的稳定和平衡，最佳教育目标的达到，主要是靠反馈控制来实现的。因此，课堂教学中能否科学地运用反馈是关系教学成败的一个重要因素。
- 李朝军
- 关键词：课堂教学反馈控制教师教学过程教育
