杨映玲
- 作品数：12 被引量：18H指数：2
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- 基于达成有效性教学理念下教师追求的终极目标研究
- 2016年
- 高职教学应该达到一个什么样的教学效果,作为高职教师,其所追求的终极目标应该是什么?运用文献资料研究法,首先从学生、教师、教学环境等多方面角度分析了影响有效性教学的因素,然后应用教育心理与行为心理的理论分析了影响有效性教学的因素,最后提出了"四种对话"轮替的有效教学措施。以期到达明确高职教师的终极追求目标应该是有效性教学,进而实现高职教学质量、教学水准的提高,推动高职人才彭质量的提升。
- 杨映玲
- 关键词：有效性教学教育心理高职教学
- 基于心理视角的高职有效性教学研究
- 2017年
- 本文应用教育心理学的研究成果,详细分析了当前影响高职有效性教学的各种因素,提出了采用心理暗示的方法树立学生学习信心,建立优良学风的措施建议,顺应不同感知觉偏好学习者的教学创新,从方法上为实现高职有效性教学提供借鉴与思考。
- 杨映玲
- 关键词：心理视角高职有效性教学
- 引入众筹奖金的有效课堂管理方法创新
- 2016年
- 分组导生策略在提高教学有效性方面是有益处的,但运用不当也会导致无效教学。教学做课堂重在"做",针对如何激励"做",提出了"众筹奖学金"的新思路。在监控"做"的效果方面,提出了利用《组员考评周记》反馈的改进办法,以期给同行们予以借鉴。
- 杨映玲
- “分组导生制”的课程教学体验与思考被引量：6
- 2014年
- 高职大班教学中引入导生制,可以提高教学效率,培养学生的学习主动性、积极性、创造性。笔者介绍了分组导生制在课程教学中的具体做法,以及这种教学法在教学活动组织中分组的策略、组员的激励、导生的挑选与培养、导生的评价与激励等方面的体验与思考。
- 杨映玲
- 关键词：导生制教学体验教学思考
- “教学做合一”的五步教学法反思——《基础会计》教学为例被引量：1
- 2014年
- 本文以"教学做合一"的五步教学为切入点,分享了《基础会计》课程教学体验,提出五步教学反思:必须一贯坚持"教学做合一","学生为主,教师为辅"的指导思想,通过五步往返循环,推进学习者对知识技能掌握的螺旋式上升。
- 杨映玲
- 关键词：教学做合一五步教学法基础会计
- 任务导向型《基础会计》课程教学设计被引量：1
- 2014年
- 探讨了高职《基础会计》课程的重要性及教学现状,分析了任务导向型的课程教学设计理念及设计思路、方法,阐述了在基础会计课程中"实际成本法下材料采购业务的核算"的任务导向型教学尝试的过程。
- 杨映玲李丹刘明珠
- 关键词：基础会计教学实际成本法
- 基于心理视角的“四种对话”教学被引量：1
- 2017年
- 教学工作的开展离不开心理学知识的运用,驾驭好相关心理学知识,对于提升教学效果有着不可小觑的作用。该文从教育心理角度,对学习者的认知发展过程、学生情感与个性发展、智力因素、学习风格等方面进行了总结。结合教学实践,提出了"四种对话"轮替的教育思想,即生与教学资源的课前对话、生与师的对话、生与生的对话及生与己的对话,并从学习者认知心理角度进行了反思。以期推动教学中对心理学作用的重视,进而拔高教学水平。
- 杨映玲
- 关键词：教育心理有效性教学
- 基于＂教学做合一＂的高职有效性课堂研究被引量：1
- 2016年
- 如何有效推进＂教学做合一＂课堂,如何调动学生的学习能动性？本文从＂教学做合一＂课堂推行不力的原因分析入手,提出了提升师资素质的策略、课堂内外任务进度管控的方法以及教学做课堂中合理安排教学活动的策略.
- 杨映玲
- 关键词：教学做合一有效课堂管控
- 高职教育中“做中学、做中教”方法探索被引量：2
- 2017年
- 高职教育中"做中学,做中教"的精髓在于"做",要想发挥其应有的作用,解决好教师能"做"的问题,才能最终解决好学生"做中学"的问题。教师的"做"在于多上本专业的多门课程,并为企业与社会提供专业服务,在服务中提高"做"的水平。学生"做"的素材来自于教师的实践经验与对学情的把握。
- 杨映玲
- 关键词：做中教
- 农业上市公司的会计信息披露问题探讨被引量：6
- 2017年
- 目前,我国农业上市公司的会计信息披露水平有限,与发达国家之间具有较大的差距。基于此,本文分析了农业上市公司的会计信息披露问题研究的现实意义、阐述了我国农业上市公司的概况、会计信息指标,在此前提条件下,探讨了农业上市公司的会计信息披露问题,并且提出了相应的解决策略,期望能够产生一定的积极效用。
- 杨映玲
- 关键词：农业上市公司会计信息披露
