王健敏
- 作品数：20 被引量：219H指数：7
- 供职机构：浙江省教育科学研究院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教历史地理经济管理更多>>
- 社会规范学习心理与品德建构被引量：23
- 2000年
- 王健敏
- 关键词：学习心理学品德建构德育理论社会规范
- 和谐校园背景下公民教育的实践指向
- 2007年
- 和谐校园是人际和谐、管理民主、富有爱心和正义感的学校。和谐校园中的学生将体验到健康、正义、友爱、民主的校园生活,并最终成为和谐社会的合格公民。和谐校园背景下的公民教育需要提升学生的公民教养水准,培育其公民意识,培养其公民政治素养,提升其公民精神品位。
- 王健敏
- 关键词：和谐校园公民教育民主公民精神
- 和谐校园:教育的新追求被引量：6
- 2007年
- 党的十六届六中全会提出了社会主义和谐社会的建设目标，浙江省也部署了和谐浙江的建设目标。和谐理念的提出，是浙江省教育发展的新指南。
- 方展画王健敏
- 关键词：和谐校园教育发展社会主义和谐社会六届六中全会
- 打造特色活力教育 推进育人模式转换被引量：1
- 2014年
- 为全面实施素质教育，提升教育质量，近年来，浙江省嘉善县教育局不断改变教育观念、创新教育途径和方法，在全县范围内举起“切实转换育人模式”的大旗。他们努力探索，勤于开拓，力争打破教师“一讲到底”的学科课堂教学，构建充满生命气息的“活力课堂”；在关注学科教学转型的同时，关注学生的生命本体，创设以“生态德育”为载体的开放课堂，将学生从教室里彻底解放出来，致力于培养学生积极向上的生命状态；把教师作为教育教学改革的关键，推出一系列教师培养工程。探索点面结合，既研究课堂，也研究学生心态培养的整体生活变革；探究由局部走向整体，即从个别学校的实验向全县所有学校推进；专注于打造嘉善特色的活力教育，成为浙江省最早县域推进育人模式转换的县市之一。
- 方展画王健敏徐敏娟
- 关键词：育人模式学生心态教育教学改革生命本体
- “生态——激励性”品德测评系统的构建被引量：11
- 2001年
- 王健敏
- 关键词：德育评价道德评价
- 学生品德测评系统的改革与探索被引量：22
- 2002年
- 德育评价是德育过程中不可或缺的重要环节。德育评价的科学化与规范化，是提高德育实效性的重要条件，尝试建立“生态-激励性”品德测评系统，有可能将品德测评的科学化进程推进一步，现代品德测评的特点是发展性、主体性和生态性。
- 王健敏
- 关键词：德育评价品德结构品德测评测评系统学校德育
- 关于社会规范认同教学模式的研究被引量：2
- 1997年
- 规范认同是个体思想上与行动上对规范的趋同，它作为社会规范内化的一种较高级的形式，是个体自觉接受社会规范的开始。规范认同是在规范教学中实现的，规范教学模式是影响规范认同的重要外部条件。典型的规范教学模式有认知训练模式与行为训练模式。在教育实践中，人们往往片面理解这两种教学模式的内涵，并盲目加以使用。本研究试图通过自然实验，探讨其合作效果及其有效性的实现条件，为规范教学体系的构建提供理论与实验依据。
- 王健敏
- 关键词：教学模式
- “和谐校园”理念及其实践指向被引量：5
- 2007年
- 社会的和谐，是建立在众多社会基本组织和谐的基础之上的。学校是社会的基本组织机构之一，承担着促进年轻一代和谐发展的重任。从这个意义上说，建设和谐校园不仅关系到学校自身的发展，更关系到整个社会的稳定与发展。和谐校园是体现和谐教育理念的实践载体，和谐教育的建构应落实在和谐校园的创建上。
- 王健敏
- 关键词：和谐校园师生关系校园生活学校文化
- 关爱教育的教学实施模式被引量：51
- 2001年
- 关爱教育是学校德育的主旋律 ,人性关怀反映了德育人本化的趋势 ,关怀取向是对公正取向的合理补充。关爱教育本质上是一种情感教育 ,以情感体验与关爱实践为基本特征。关爱教育模式是以体验式学习建构的道德互动性结构化整体 ,包括情境体验、价值辨析、活动践行三种基本课型。关爱教育的实施需采取渗透性策略、生态性策略、仪式化策略与随机性策略。
- 王健敏
- 关键词：关爱教育教育模式教育策略学校德育人性关怀情境体验
- 让校长走进教育家殿堂
- 2008年
- 每一个时代都有独特的教育命题需要去面对,每一个时期都有不同的教育困境需要去逾越。历史上,无论是杜威、布鲁纳,还是凯洛夫、赞可夫,他们之所以成为教育家,都是因为他们在一定程度上解决了时代向教育提出的要求和问题。今天,随着我国改革开放的不断深化,时代也向教育提出了一系列新的要求和问题。教育家正是在解决这些难题、直面这些困境中涌现出来的。
- 王健敏
- 关键词：教育家校长教育困境教育现实教育命题
