李瑛
- 作品数：18 被引量：22H指数：3
- 供职机构：黑龙江省政法管理干部学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文学语言文字文化科学社会学更多>>
- 高职院校大学语文学科定位及教学方法的思考被引量：2
- 2009年
- 大学语文"遭遇尴尬"已是高职语文教育中的一个不争的事实,其成因有很多方面。为了改变这种尴尬状况,长期以来,全国各高校都在进行探索。然而,众多的探索多是从普通高校视角进行的,不尽符合高等职业院校的实际,高等职业院校的大学语文课要想彻底摆脱尴尬境遇,必须从自己的教育层次、培养目标及教育对象的实际出发确定其学科定位。
- 李瑛齐丽娟
- 关键词：高职大学语文学科定位教学方法
- 浅谈新形势下文秘教研室的出路及对策被引量：1
- 2016年
- 2014年的黑龙江省事业单位改制将学院推上了转型的风口浪尖,传统的学历教育、教学模式将被打破,社会培训及各种技能培训将成为转型前过渡的首选。转型过渡期,公共课文秘教研室应充分认清形势,理清思路,抓住机遇,解放思想,适应社会需要,积极参与学院开展的各项社会培训及各种技能培训。干部教育培训、退役士兵培训及公务员考前培训是文秘教研室转型过渡期的首要目标,教学方式、方法也将随之发生革命性改变。
- 李瑛
- 中国古代小说戏曲中“负心汉”社会心理探析
- 2017年
- 中国古代小说和戏曲同属于叙事文学的范畴,它们在题材方面相互关联、相互借鉴,其中的许多故事都是围绕着男女情感、婚恋来展开描写。流传较广、给人留下较为深刻印象的是关于女子和"负心汉"的婚恋故事,这些故事往往都有着广泛而深刻的社会文化背景。故事中男女双方虽然都曾拥有真挚的感情,但因为纷繁复杂的原因,多数以悲剧收尾。文章以较有代表性的古代小说戏曲为例,把社会与心理结合起来,从社会心理层面,对"负心汉"负心原因进行探究与分析。
- 李瑛李姝
- 关键词：负心汉社会心理
- 离合之情与兴亡之感的完美融合——论《桃花扇》的审美意蕴被引量：1
- 2011年
- 孔尚任的《桃花扇》是中国古典戏曲中思想性与艺术性结合得最为完美的杰作之一,其艺术建构是为了更好地表达其创作主旨,而其创作意图也需要特殊的艺术匠心来表达。把离合之情与兴亡之感融洽一处并且通过独出心裁的艺术建构表达出来,这是《桃花扇》审美意蕴异常丰厚的关键所在。
- 李瑛尹志鹏
- 关键词：《桃花扇》中国古典戏曲孔尚任审美意蕴
- 浅析申论教学四步法:讲、练、评、改被引量：1
- 2017年
- 任何一种教学手段、教学方法的使用都是为一定教学目的、教学内容服务的,离开教学目的、教学内容大谈教学手段、教学方法是哗众取宠、无的放矢,而缺乏相应适宜的教学方法,教学内容、教学目的也将难以实现。不同的教学目的、教学内容决定了教学方法的差异性,讲、练、评、改四步法在申论教学中发挥着非常重要的作用。
- 李瑛尹志鹏
- 关键词：申论教学方法
- 唐人送别诗新质被引量：2
- 2001年
- 唐诗之所以成为中国古典诗歌的巅峰，送别诗在其中所起的作用是不容忽视的。唐代送别诗所表现出的恢弘的气象和刚健、开朗的健康情思，以及关注社会、同情人民等进步意义是唐以前送别诗所没有。
- 李瑛
- 关键词：唐代送别诗
- 以就业为导向 提升退役士兵的职业技能
- 2017年
- 黑龙江省政府发文提出了加强退役士兵职业教育和技能培训的五个基本原则。一是城乡一体,免费培训。二是自愿报名,自主选择。三是着眼需求,强化培训。四是属地为主,统筹安排。五是培训就业与直接就业相结合。退役士兵学员个体差异较大,培训难点较为突出,作为主要承训学校的干部管理类院校帮助退役士兵掌握职业技能,获取职业资格证书,提升学历,实现顺利就业、优质就业,是一项值得深入研究的课题。我们认为:退役士兵培训应采取的对策是"以高质就业为目标,职业技能培训与职业资格认证相结合的培养模式"。
- 李姝李瑛
- 关键词：退役士兵职业技能培训职业资格认证
- 大学语文教学初探被引量：5
- 2010年
- 大学语文作为公共基础课,目前地位很尴尬。人们对它的学科定位争论不休,但是没有准确的定位就无法培养适合社会、学以致用的高职类人才。大学语文教学探究应围绕高职教育大学语文的学科定位、教学方法、教材选用进行,找到一条适合高职教育大学语文的发展之路。
- 尹志鹏李瑛
- 关键词：大学语文学科定位教材选用教学方法
- 论唐代送别诗意象的高度情思化被引量：4
- 2005年
- 中国古代诗歌史中的送别之作,从《诗经》的比兴托物,汉魏时的率真直抒到六朝的绘景写心,逐渐趋于成熟完美,到唐五代时达到了物我浑融,形神兼胜的境界。唐人送别诗意象的高度情思化包括三种情形:即情中景,景中情和情景的“妙合无垠”。这就使得送别诗的情感含量大大增加,艺术感染力明显增强,具有了超时空的审美价值。
- 李瑛
- 关键词：唐代送别诗意象
- 论现代教育对传统教育的继承发展
- 2005年
- 现代教育是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。它源于时代的发展,但又非孤立存在。它以传统教育为基础———继承传统教育几千年来的教育理论、实践的精华,又和传统教育相对立———扬弃传统教育中陈旧、单一、定式的观念,并在对传统教育的继承、扬弃中,发展、创立新的教育模式,以使教育更加适应21世纪知识经济时代飞速发展的需要。
- 李瑛
- 关键词：现代教育传统教育
