王英
- 作品数：31 被引量：99H指数：5
- 供职机构：商洛职业技术学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学轻工技术与工程农业科学更多>>
- 在高职医学生化蛋白质结构教学中计算机辅助软件的应用探究
- 2019年
- 笔者根据蛋白质结构教学过程的实践,通过三种计算机软件逐级展示蛋白质结构,并浅析各种方法应用的优势与差异性,以期达到形象化、可视化的教学效果,提高学生对抽象的分子结构的理解和认识。
- 李玉琴邱尹琬王英
- 关键词：计算机辅助软件生物化学
- ST段抬高型心肌梗死急诊溶栓后替罗非班和比伐芦定抗血小板作用及安全性分析被引量：5
- 2018年
- 目的分析急性ST段抬高型心肌梗死(STEMI)急诊尿激酶溶栓后加用替罗非班或比伐芦定抗血小板治疗的作用及安全性。方法回顾性选取180例STEMI患者,根据治疗方法不同分为三组:对照组(常规尿激酶溶栓,n=60)、替罗非班组(加用盐酸替罗非班,n=60)及比伐芦定组(加用比伐芦定,n=60)。统计三组患者梗死血管再通率,评估抗血小板作用,并统计治疗期间出血及心血管不良事件发生情况。结果替罗非班组、比伐芦定组60min、90min、120min冠状动脉再通率比较差异无统计学意义(P>0.05),但两组三个时段冠状动脉再通率均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。三组治疗前血小板参数及凝血活酶时间(APTT)比较差异无统计学意义(P>0.05),治疗后其均较治疗前显著改善,差异有统计学意义(P<0.05)。替罗非班组、比伐芦定组血小板计数(PLT)、APTT升高幅度显著高于对照组,血小板平均容积(MPV)、血小板分布宽度(PDW)降低幅度显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),但两组血小板参数及APTT比较差异无统计学意义(P>0.05)。三组出血分级分布及出血率比较差异均无统计学意义(P>0.05)。替罗非班组、比伐芦定组心血管不良事件发生率为10.00%、8.33%,差异无统计学意义(P>0.05),但均明显低于对照组的25.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 STEMI急诊尿激酶溶栓后加用替罗非班或比伐芦定抗血小板治疗均可显著提高梗死血管的再通率,改善血小板功能,降低不良心血管事件发生率,且不增加出血风险。
- 李微王英
- 关键词：STEMI溶栓替罗非班血小板
- 综合实训教学法在高职护理实训教学中的应用研究被引量：1
- 2016年
- 目的比较综合实训教学法与传统教学法在高职护理实训教学中的应用效果。方法选取我院护理系2013级高职护理专业学生为研究对象,共计208人。将其随机分为2组,试验组105人,采用综合实训教学法教学;对照组103人,采用传统教学法教学。通过实习前理论知识考核、实践技能考核和学生问卷调查,比较2种教学法的教学效果。结果试验组理论知识、实践技能考核成绩高于对照组,调查问卷多项指标显示:综合实训教学法学生满意度较高。结论在高职护理实训教学中应用综合实训教学法,有利于提高学生的学习兴趣,沟通能力、人文关怀等综合素质以及实践操作技能。
- 王英宋小俊吴凤琴周珊珊
- 关键词：护理实训教学高职院校
- 经脐单孔腹腔镜胆囊切除术后护理体会被引量：1
- 2014年
- 近几年，随着微创技术的发展，腹部手术无瘢痕化成为众多医师追求的一个更高目标。其中，腹腔镜胆囊切除术已成外科治疗胆囊良性疾患的金标准。腹腔镜胆囊切除术已由最初的四孔、三孔变为二孔，特别是近几年发展为经脐单孔。
- 王英刘鹏周军
- 关键词：单孔胆囊切除术腹腔镜围手术期护理
- 护理技能大赛常态化背景下的高职护理专业实践教学改革研究被引量：5
- 2020年
- 通过组织和参加护理技能竞赛,推进内科护理学课程改革。主要通过建立健全各项护理技能竞赛制度、突出教学内容的岗位要求、规范护理技能操作、多点护理技能考核等方式进行。因此,学生将接受全面的职业能力培养,提高护理人才的综合素质。
- 李黎周姗姗王英
- 关键词：护理技能大赛护理教学
- 健康教育在小儿肺炎合并呼衰中的运用探讨被引量：1
- 2014年
- 目的:探讨健康教育在小儿肺炎合并呼衰中的运用效果。方法:小儿肺炎合并呼衰64例根据随机抽签原则分为观察组与对照组各32例,两组小儿都给予常规药物治疗与简单知识教育,在此基础上观察组实施系统的健康教育。结果:干预后治疗组与对照组的小儿有效率分别为90.6%与71.9%,治疗组的有效率明显高于对照组(P<0.05)。干预后治疗组的病理咳嗽发生次数为1.69±0.93次/d,而对照组为4.56±1.00次/d,组间对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育在小儿肺炎合并呼衰中的运用能提高预后疗效,减少咳嗽的发生,值得推广应用。
- 王英
- 关键词：健康教育小儿肺炎呼吸衰竭
- 《基础护理学》实践教学改革的探讨被引量：3
- 2011年
- 通过对《基础护理学》课程实践教学中实验训练管理模式、实验教学运行模式、实践教学方法及教学评价方式进行改革,使学生早期接触临床,尽快进入护士角色,提高了基础护理实践教学质量和水平。
- 宋紫兰黄文萍袁会萍王英严亚宁田娟
- 关键词：基础护理实践教学
- 探讨小组讨论学习在高职医学生物化学教学中的高效执行
- 2016年
- 由于目前大学实行产业化教育,因此,转变观念、调整思路、提高高职教育水平就显得尤为重要。小组讨论学习方式的提出,是高职院校转变思路的有效措施;做好小组讨论学习,将大大提高教学效果。本文主要围绕小组讨论学习展开论述。
- 李玉琴王英
- 关键词：高职教育生物化学
- 浅谈高职护理实践教学
- 2013年
- 我院护理专业遵循"以就业为导向、以素质为本位、以能力为核心"的原则,突出前校后院的实践教学模式,不断提高实验教师的实践技能,重视特色教学,强调学生在护理实践教学中的主体地位。为提高护理实践教学水平,笔者浅谈一些十几年来的实践教学体会。
- 王英
- 关键词：护理专业实践教学
- 任务驱动下将思维导图融入高职《儿科护理》课程教学的实践与研究
- 2021年
- 探讨任务驱动下将思维导图融入高职儿科护理学教学中的应用。方法:选取2020年9月至21年1月本校护理专业的四个平行班进行儿科护理教学研究,根据教学方式不同分为实验班(76例,用任务驱动+思维导图教学模式)和对照班(76例,传统的教学模式)。对比两个班级同学的问卷和评分考核成绩。结果:实验班同学考核分数、问卷总评分高于对照班级(P?0.05)。结论:通过任务驱动+思维导图教学模式可有效提高学生的学习成绩和岗位实践能力。
- 王英宋小俊秦有智茹官璞赵军锋
- 关键词：思维导图儿科护理
