张向华
- 作品数：13 被引量：72H指数：4
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- 发文基金：重庆市高等教育教学改革研究项目重庆市社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 地方高校推行教师学术休假制度的现实意义与实施策略
- 2019年
- 教师学术休假是促进教师专业发展的重要形式,是教师自我完善的需要,是提升教师理论水平、科研能力和教学技能的主要手段,是提高教学质量的有效途径。探讨地方高校推行学术休假制的必要性,提出地方高校推行学术休假的建议,对地方高校教师队伍建设具有重要的现实意义。在实施策略上,应注重4个方面:(1)明确参加学术休假的对象主要是教师和教学科研人员;(2)根据教师职业发展的阶段性确定学术休假的时间;(3)合理设置学术休假人员遴选条件,首先应考虑为工作满5年以上的青年教师提供学术休假,其次应考虑为高级职称教师提供学术休假;(4)明确学术休假期间的教师待遇,并加强对学术休假人员的管理。
- 张向华
- 关键词：地方高校学术休假教师发展教学质量
- 构建两层级三协同多序列教师培训体系的实践研究——以重庆第二师范学院为例
- 2019年
- 教师发展是学校可持续发展的基础。教师培训是促进教师发展最直接的方法,是提高教师素质最有效的途径,是教师完善自我的必经之路,是实现学校发展目标和规划的重要举措。重庆第二师范学院作为新建地方本科院校,以服务教师发展为理念,构建并实施了“两层级三协同多序列”教师培训体系,努力打造合格的教师队伍,成就教师发展,促进教学质量的提升。
- 张向华李江
- 关键词：教师培训体系教师发展
- 师范院校教师教育课程体系转型待解决的五个基本问题——兼论教师资格“国考”背景下的师范生培养被引量：4
- 2020年
- 课程体系是高等学校为社会发展培养人才的总体规划,师范院校教师教育课程体系转型是师范院校基于人才培养目标对教师教育课程目标、课程内容、课程结构和课程评价等课程要素的调整与重构。随着教师资格国家统一考试政策的全面实施,师范院校的教师教育课程体系需要加强与教师资格考试的互动、衔接与融合。课程体系转型要秉承师范教育的根本价值,响应教师资格考试的政策诉求;课程目标要靶向促进学生素质发展,增强与学校人才培养要求的吻应程度;课程内容要遵循开放性原则,促进学生的学习积累;课程结构要定位未来教师专业素养,探究教育教学新模式;课程评价要建立科学长效机制,走向能力本位评价新体系。
- 李江张向华
- 关键词：师范院校教师资格国考师范生
- 地方本科院校“双师型”教师共同体建设研究被引量：8
- 2021年
- 2014年以来,地方本科院校"双师型"教师队伍建设逐渐成为学界研究的热点之一。总结地方本科院校"双师型"教师及"双师型"教师共同体的研究成果,分析地方本科院校"双师型"教师共同体的特征及其表现形式,提出地方本科院校"双师型"教师共同体建设策略,以期为地方本科院校"双师型"教师队伍建设提供借鉴和参考。加强地方本科院校"双师型"教师队伍建设的具体措施有:扩大"双师型"教师共同体建设主体;搭建"双师型"教师共同体建设平台;推动个体教学向团队教学转变;促使共同体成员由单一合作向多元合作转变;鼓励校企合作向产教融合转变;建立促进"双师型"教师共同体建设机制。
- 张向华李江粟梅
- 关键词：地方本科院校共同体
- 新建本科院校教学运行管理存在的问题及解决对策被引量：2
- 2015年
- 教学运行管理是整个教学管理的核心环节,它直接制约教学质量和人才培养质量,新建本科院校的教学运行管理与本科院校的要求仍有较大差距,存在诸多问题亟待解决。要以服务师生为宗旨,实施横贯式模块化全程数字化管理,能对自己的管理行为做出自我评价和自我调控,以提高管理的应变能力,提升管理的效益。
- 陈利鲜张向华
- 关键词：新建本科院校教学管理信息化
- 新建本科院校教师转型策略及实践研究被引量：2
- 2014年
- 新建本科院校的教师队伍与传统本科院校相比有较大差距,教师需要尽快转型和发展。本文通过比较研究国内外高校的做法,借鉴其中的先进经验,认为新建本科院校教师转型策略应主要关注教师教育理念的更新、教学能力的提升、师德修养的加强、教学与科研的平衡、职业的认同等几个方面。
- 杨涛张向华
- 关键词：新建本科院校教师转型教师发展
- 新建地方本科院校培养本科技术技能型人才的思考被引量：40
- 2015年
- 培养本科技术技能型人才是社会经济转型和高等教育发展的需要,是高校错位发展、增强学生就业竞争力的需要。与高职高专、学术型本科相比,技术技能型本科在人才培养方面存在较大差异,需在人才培养体系、实践教学等方面做出相应转变。
- 张向华李军
- 关键词：技术技能型人才
- 教师专业伦理的价值逻辑、内在结构及其培育机理被引量：1
- 2019年
- 教师专业伦理即教师认同、接受并能够在教育教学活动中自觉遵守的基本伦理规范和行为准则,它是内蕴在教师专业发展深层次的重要支撑,对提升教师专业素养起着重要作用。基于专业发展的视角,教师被根植于社会关系的实体性意识中,它以自觉的道德批判引领教学过程,其内在的合实体性表现为唤起伦理意识、建构知识体系、慎思伦理价值和选择伦理行为等相对稳定的统一体。培育专业伦理有助于教师个体获取专业而持续的发展动力,其中,制定规范是先导,完善制度是保障,配套课程是关键,创设氛围是优化,涵养自律是核心,积极践行是旨归。
- 李江张向华
- 关键词：专业伦理教师专业发展
- 新建地方本科高校专业集群建设的背景、缘由及思路——以重庆第二师范学院为例被引量：6
- 2015年
- 专业是人才培养的载体,是学校的宝贵资源。重庆第二师范学院把专业建设作为学校发展的牵引,以服务对象为逻辑起点,以0-12岁儿童成长为服务面向,按照"以人为本,服务于人"的核心理念,以特色专业带专业集群,以岗位群为就业目标,以多岗适应为特色,拟构建教育服务、营商服务和健康服务三大专业集群,体现了教育部关于地方高校转型发展的相关要求。
- 张向华马正兵
- 关键词：专业集群教育服务
- 转型背景下应用型本科高校人才培养体系的构建--基于重庆第二师范学院的探索
- 一批普通本科高校向应用技术类型高校转型，已成为我国高等教育改革发展的趋势。转型背景下，应用型本科高校将在办学理念、课程、教学、管理四个方面实现转型发展。基于这一发展趋势，应用型本科高校人才培养体系的构建从三方面着手：一是...
- 陈永跃张向华陈利鲜
- 关键词：应用型本科高校
