常乐
- 作品数：34 被引量：122H指数：5
- 供职机构：沈阳建筑大学更多>>
- 发文基金：中国外语教育基金辽宁省教育厅人文社会科学研究项目中国全球基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学建筑科学哲学宗教更多>>
- 建筑英语语料库建设研究摘要
- 英语语料库建设属于专用语料库(specialized corpus)建设领域.建筑英语语料库为共时单语(英语)库,取样时间跨度为1990年至今.本语料库为开放性语料库,初步设计规模为400万词容量,其后会根据需要按照设计...
- 常乐潘晓武
- 元认知与自主英语学习策略被引量：5
- 2004年
- 笔者从元认知知识入手,通过对自主英语学习策略的概念以及自主英语学习策略与元认知的关系的探讨,对现存教学状况和现有条件进行了分析,得出的结论是教师应培养学习者的自主学习策略。并介绍了笔者在教学中的一些尝试,以期引起对英语学习策略的关注。
- 李家坤常乐邸雅清
- 关键词：大学英语教学元认知自主学习策略学习能动性
- 一种抗侵蚀硫铝酸盐水泥再生混凝土坝体结构
- 本实用新型公开了一种抗侵蚀硫铝酸盐水泥再生混凝土坝体结构，包括坝体内部混凝土、坝体外侧混凝土、坝体基础混凝土、排水管、防浪墙；坝体基础混凝土上浇筑坝体内部混凝土；坝体内部混凝土外侧浇筑有坝体外侧混凝土；坝体外侧混凝土上设...
- 张逸超陈星伊周静海常乐
- 文献传递
- 基于多媒体的专门用途英语教学法研究——以沈阳建筑大学建筑英语课程为例被引量：2
- 2013年
- 以沈阳建筑大学外国语学院的建筑英语课程为实践个案,对传统的专门用途英语教学法进行了分析,指出了其中存在的弊端和不足,提出了利用多媒体技术辅助以学习者为中心的专门用途英语教学的新方法。
- 陈颖李家坤常乐
- 关键词：ESP多媒体教学法
- 听力与阅读附带词汇习得对比研究被引量：5
- 2013年
- 本文在概述附带词汇习得理论和实证研究的基础上进行了实验研究,通过听力和阅读两种不同输入方式下的前测与后测检验受试对目标词汇的掌握程度。研究人员对采集的数据进行了多角度分析,对比了听力和阅读过程中的附带词汇习得效果。结果表明尽管听力过程和阅读过程都有助于附带词汇习得的产生,但阅读过程中的附带习得词汇总体效果高于听力过程。听力过程有助于词汇在词形和词义方面的习得,但阅读过程更有利于词汇多方面知识的附带习得。研究人员还分析了目标词复现率、文内线索、超语言线索、词性等因素对附带词汇习得的影响,并阐述了本研究给外语教学带来的启示。
- 常乐王文婷刘佳
- 关键词：附带词汇习得听力词形词义
- 《围城》语言变异及在译文中的再现
- 2015年
- 很多的文学作家在自我情感表达上,乐于通过语言变异来实现。这种变异手法新颖独特,很受读者青睐,文章艺术性颇高,语言变异在文学作品中的应用也受到越来越多作家的追捧,形成一种热潮,它独特的魅力常常为文章添彩不少,魅力加倍。然而,变异固能为作品增色,但在他国语言翻译时,它的复杂多变则给译者带来了难度,使其难以保持作品的原汁原味儿。所以说目前来看,变异的应用还不是尽善尽美的,而对于变异在文学作品中的应用,需要我们加以分析和研究。本文以我国的著名文学家钱钟书先生所著《围城》为范例,对于变异手法在文学作品中的应用的前景和文学价值方面加以讨论。《围城》讲述抗战初期我国保守知识分子的故事,讽刺意味强,钱钟书先生使用语言生动鲜活,风趣幽默,语言极具创造性,收获了一大批忠实读者,也先后被译为多国语言,在国际上也享有盛名。本文通过一系列的举例说明,对英译本《围城》的翻译加以赏析,希望能够使变异手法在文学作品中的应用得到更多关注。
- 常乐刘艳红徐培文
- 关键词：《围城》翻译
- 工具架（土木工程）
- 1.本外观设计产品的名称：工具架（土木工程）。;2.本外观设计产品的用途：用于摆放工程类工具的架子。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状。;4.最能表明设计要点的图片或照片：立体图1。
- 崔军通常乐李鑫垚毕晓岩
- 二语词汇深度知识测量工具及其应用研究被引量：9
- 2015年
- 对词汇知识进行科学而有效的测量是二语词汇教学与研究的重要组成部分。本文首先回顾了近二十年应用语言学界具有代表性的二语词汇深度知识测量工具,然后介绍了这些工具在二语附带词汇习得研究中的应用状况,最后从发展观与多维观的视角归纳了这些二语词汇深度知识测量工具的优势和不足及其对教学的启示。
- 常乐王文婷
- 关键词：二语词汇深度知识
- 大学英语听力课上策略培训实证研究(英文)被引量：1
- 2006年
- 外语学习策略研究迄今为止已近30年,国内外策略研究方面的许多专家学者普遍相信外语学习策略在提高学习效率、减轻学习负担和降低学习难度方面起到一定的作用。本实验侧重于对大学生听力课上策略培训的实证研究,实验班通过策略训练与对照班在成绩上进行比较。从策略问卷调查入手,训练与指导学生掌握、运用学习策略,把策略训练、指导与实际课堂教学相结合,探索出新的教学路子。具体做法为:先采取问卷调查的方式,了解学生们的策略意识和策略使用情况,总结、归纳出学生们最常用和最不常用的十个策略,分析原因并把结果运用于进一步的策略培训教学中去,最后比较试点班与对照班的考试成绩,得出策略学习与成绩的关系。通过策略训练,并对比实验班与对照班的考试成绩可以得出如下结论:学习成绩与策略培训有一定的关系,具体表现在某些技能方面,策略训练与成绩呈正比,但是总体上来看,关系有限。
- 赵红兵常乐
- 关键词：元认知听力策略
- 外语学习策略训练研究综述被引量：1
- 2008年
- 第二语言学习策略培训的研究是近年来应用语言学研究的热点。综述了零散的研究,重点介绍了以策略训练为基础的外语教学,尤其是我国外语学习策略训练目前所面临的问题,强调了培养个性化自主学习能力的关键在于对学生进行语言学习策略的培养与训练。
- 常乐李家坤赵红兵
