张黎
- 作品数：14 被引量：222H指数：6
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- 关于“了”研究的理论思考--兼论汉语语法研究理念的革新
- 2024年
- 本文在梳理“了”研究源流的基础上,进一步深化“了”的“界变”理论,认为“了”所表达的界变是句子语义函数式中的常量,界变同语句中的动作/性状、情状、情态、语态、时态、述题等语义范畴相关,表达这些不同层次、不同范围的语义范畴广义的状态变化。同时,本文还指出形态型语言的语法时体理论的局限性,并回答对一个“了”论的质疑,认为只有确立语言认知类型学的理念,转换研究范式,才能摆脱印欧语眼光的影响,确立真正具有普遍语法意义的汉语“了”定位。
- 张黎张熙宁
- “新冠疫情下的汉语国际教育:挑战与对策”大家谈(下)被引量：58
- 2020年
- 新冠疫情下的汉语国际教育急需采取的两大对策新冠病毒肆虐全球,严重影响着人类的生命安全,也严重影响着全球的经济与文化,以及各国的正常来往与交流。我国虽然在党中央、国务院统一领导和有效指挥下,在全国范围内取得了防控、抗击新冠疫情的重大战略成果,但防控抗击新冠病毒之战还将会持续相当长的时间,我们都得有“新冠疫情常态化”的思想准备。无疑,汉语国际教育面临着巨大的挑战。我们不能干等,得积极想出对策,使汉语国际教育继续蓬勃地开展起来。大家可以想出多种对策,但我认为最重要的是以下两大对策.
- 陆检明崔希亮张旺熹张鹏梁霞郑艳群冯丽萍孙瑞郝美玲古川裕金海燕司甜程红王辰项英季晶晶赵杨张黎包亮包亮曹秀玲
- 关键词：汉语国际教育常态化疫情生命安全病毒
- 意合语法研究与对外汉语教学被引量：1
- 2016年
- 本文主要介绍了源于汉语事实的本土化语法理论——汉语意合语法的由来和演进,对意合语法的发展变化进行了分期,并归纳和概括了各期的主要特征.同时,还着重分析了作为意合语法的理论支柱之一的认知类型学的基本框架和内涵.在此基础上,简要描写了意合语法研究对对外汉语教学的意义和基于意合语法所观照的对外汉语教学今后应努力的方向.
- 张黎
- 关键词：对外汉语
- 汉语“把”字句的认知类型学解释被引量：34
- 2007年
- 本文从认知类型学的角度探讨了汉语“把”字句的语法意义，认为“把”字句是“事象界变”的解析性陈述式。具体说，“把”字句的语义结构是一个有层次的复合命题体，其最外层是对“缘由一事象界变”的主观认定性命题，其中间层是表“事象界变”的复舍命题。其底层是表达客观事象的单纯命题。人句式义上看，“把”字句是一种解析性陈述句，其主观性主要在于被铸合在陈述句式中的、说话人对事象界变缘由的认定。“把”字句是汉语所特有的句式，“把”字句的研究具有重要的语言类型学价值。
- 张黎
- 关键词：主观性
- 汉语意合语法的句法机制
- 是汉语语法的本质,而汉语的意合一定有自己的句法机制.认为,这种句法机制是源于如下重要事实:在语言的音义关系上,形态型语言是一对多的关系,即一个意义对应多个音节,而汉语则是一对一的关系.这是汉语同形态型语言在语言初始状态上...
- 张黎
- 关键词：汉语语法句法机制语义特征
- 汉语句式系统的认知类型学分类——兼论汉语语态问题被引量：4
- 2012年
- 本文从汉语的语态问题入手,结合英语和日语的语态问题的研究,具体讨论汉语语态的定义,以及语态与句式、句式群、句式系统的关系,认为汉语的语态和句式群是一个连续统。在此基础上,本文基于汉语的认知类型学特征,把汉语的句式系统分为六个子系统:(1)现象句式群;(2)活动句式群;(3)变化句式群;(4)状态句式群;(5)属性句式群;(6)心态句式群。
- 张黎
- 关键词：句式语态
- 现代汉语“了”的语法意义的认知类型学解释被引量：15
- 2010年
- 本文在对已往的"了"的研究的基础上,从认知类型学的角度对汉语"了"的问题进行研究。认为汉语是以动作过程和动作结果之间的"界变"为轴心的、重视"变"与"非变"的语言。这一点同以动作过程为轴心的英语和日语是有所不同的。
- 张黎
- “有意”和“无意”——汉语“镜像”表达中的意合范畴被引量：45
- 2003年
- 本文初步描写了汉语"镜像"表达的各种类型,分析了各种类型的"有意"和"无意"的分布状况,指出:汉语的镜像表达以核心动词为界,动词前的成分是有意的,动词后的成分是无意的.同时本文认为,汉语的这种现象是汉语意合机制的一部分,具有重要的语言类型学的价值.
- 张黎
- 关键词：汉语意合语言类型句法
- 汉语句法的主观结构和主观量度被引量：19
- 2007年
- 本文初步描写汉语句法中的主观性语义结构及各主观性单位间的主观强度和主观量度。本文认为,语言不同,其被句法所凝结的主观性结构也是有所不同的。
- 张黎
- 关键词：主观性
- 汉语“动作—结果”的句法呈现及其认知类型学的解释被引量：3
- 2010年
- 本文在对汉语补语进行分类的基础上,讨论了汉语"了"的结果性含义,对汉语动相性结果进行了分类,同时描写了汉语的"动作一结果"的语义内涵和其句法呈现形式,并据此从对照语言学的角度讨论了汉语的"动作一结果"的认知类型学的特征。
- 张黎
- 关键词：补语
