曹卫华
- 作品数：12 被引量：19H指数：3
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- 浅谈高中物理教学中的分解思想
- 2010年
- 高中物理分解思想的精髓是将复杂的多维问题转化为简单的一维问题去考虑，体现了化繁为简、化曲为直的简化思想。熟练掌握分解方法，不仅有利于对新物理模型进行有效建模，而且能达到“拨开云雾见本质”的效果，高中物理的分解思想大体表现在以下两个方面：
- 曹卫华於凌云
- 关键词：高中物理教学化繁为简物理模型
- 高中物理探究式教学数学思想方法的渗透策略被引量：4
- 2015年
- 新课程强调学生是教学的主体,我们的物理课堂教学应该注重学科性和科学性的统一,这里就涉及到一个问题,那就是数学思想方法与物理教学的联系。笔者认为对于高中物理知识探究而言有两条路是不可缺失的,其一实验探究,另一个则是数学推演。数学思想方法不可被孤立到物理学习之外,应该将其视作为物理学科的重要组分,本文首先就数学思想方法在探究物理规律中的重要性进行分析,接着就如何渗透数学思想方法进行简单的阐述,望能有助于教学实践。
- 曹卫华
- 关键词：高中物理物理课堂教学知识探究物理学习
- 高中物理探究课有效评价策略探析被引量：1
- 2015年
- 新课程倡导以学生自主探究为主的学习模式，那么，这样的教学模式如何实施课堂评价呢？本文结合高中物理学科特点和高中生的学龄特点就该话题进行讨论，旨在通过对课堂评价方式的研究提高高中物理探究式教学的有效性．
- 曹卫华
- 关键词：高中物理探究课课堂评价方式探究式教学教学模式
- 高中物理高效课堂教学模式分析被引量：5
- 2018年
- 物理是高中课程体系中的重要组成部分,在培养学生的理性思维、科学探索精神和创新实践能力等方面具有重要的作用,在新的教育体制改革背景下,不断提高高中物理课堂的教学效率和质量成为教学改革的重要目标之一。本文主要对高中物理高效课堂教学模式的意义、应用和改进建议进行探讨。
- 曹卫华
- 关键词：高中物理高效课堂教学模式
- 如何创设高三物理高效课堂
- 2010年
- 如何在高三最后阶段进行有效复习是教师一直关注的问题,传统的"题海战术、满堂灌"模式不仅浪费时间而且收效甚微,有针对性地进行查漏补缺才是快速提高学生能力的有效途径,这就需要关注三环节:课前、课内、课后。
- 曹卫华
- 关键词：高效课堂高三物理
- 高中物理习题教学中培养批判性思维的途径与策略被引量：1
- 2009年
- 高中物理教学中的批判性思维是指在物理学习过程中，善于对学习材料进行严密、全面的评估，即评估材料的真伪、论据的可信度、结论的正误、主观认识与客观存在的偏差，提出有价值的科学问题等，同时能够精细地验证、反省、评价、矫正自己的思维活动过程。在习题教学过程中培养学生的批判性思维是实现新课程对高中学生能力培养的一个有效途径。
- 曹卫华
- 关键词：学生能力培养物理习题教学高中物理教学批判性思维思维活动过程
- 高中物理动态生成性活动单设计刍论被引量：1
- 2019年
- 学生认知体系的建构是交互式、非线性的,是在与周围环境"同化—顺应—平衡"过程中逐渐发展、丰富的。而活动单能促进这一交互式过程的多元化,促进学生知识结构、思维体系的动态生成。文章从生成性活动单设计的必要性、原则性、关键性和拓展性等方面进行论述。
- 曹卫华
- 关键词：高中物理生成性思维体系
- 状态图分析法在物理解题中的应用
- 2010年
- 状态图分析法是一种通过描绘物体在各个运动过程中的状态图,从而直观的展现物体运动过程的分析方法。高中物理相对于初中物理无论对知识点的难度还是知识面的广度要求都大大提高。
- 曹卫华
- 关键词：状态图匀强磁场物理过程物理思维安培力
- “加速度与力、质量的关系”实验探究课设计的改进
- 2011年
- 牛顿第二定律是力学知识的核心内容，加速度是连接动力学和运动学的一座桥梁．基于目前实验教学在整个高中物理教学中的地位以及对学生设计实验和分析实验的能力要求的加强，在教学中让学生掌握实验探究的一般流程，
- 曹卫华
- 关键词：加速度探究课高中物理教学牛顿第二定律力学知识
- 优化实验设计 培养创新能力——《探究功与速度变化的关系》的实验改进与教学实践被引量：3
- 2011年
- 本文对《探究功与速度变化的关系》的实验做了改进,通过实验探究,为东能定理的学习做好铺垫。
- 曹卫华
- 关键词：动能定理
