周德春
- 作品数：19 被引量：7H指数：2
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- 一则导数题的引申
- 2006年
- 题1已知曲线C：f(x)=x^3-x+2,求经过点P(1,2)的曲线C的切线方程．学生的解答雷同：解由f′(x)=3x^2-1得切线的斜率k=f′(1)=2,所以过点P(1,2)的曲线C的切线方程为y-2=2(x-1),即y=2x．分析解题时犯了审题不清的错误．此处所求的切线只说经过P点,并没有说P点一定是切点．故切线的斜率k与f′(1)不一定相等．
- 周德春
- 关键词：切线方程方向向量
- 基于“四问驱动”的“空间向量基本定理”的教学实录与反思
- 2022年
- 为了更好地发展学生的数学核心素养,在教学设计时采用了“四问驱动”的教学范式,力求体现其两个基本特点:一是启问设计要依据教学目标,探问设计要依据启问,追问设计要依据探问,回问设计要显现课堂立意或拓展提升;二是所有问题既要有一定的思维量又要形成体系,以实现驱动性,最大限度地培养“四能”.
- 周德春
- 圆锥曲线的五条共同性质
- 2007年
- 在圆锥曲线的学习中，不但要掌握椭圆、双曲线、抛物线特殊的性质，而且还要掌握它们共同的性质，即圆锥曲线的性质，这将有利于从总体上认识圆锥曲线、理解圆锥曲线和应用圆锥曲线．本文整理出下列五条性质，供大家参考．
- 周德春李淑燕
- 关键词：圆锥曲线双曲线
- 高一趣味数学比赛纪实
- 2017年
- 教师在高中数学教学过程中往往忽视了让学生感受＂数学有趣＂。本期刊登周德春老师的文章,文章记录了周老师开展的一次＂趣味数学比赛活动＂。或许,这样的赛题比较＂简陋＂、有待商榷,但是来自学生的声音值得我们思考。欢迎各位读者就高中数学学习的＂趣味＂展开研究,寄来稿件,为一线教师提供＂趣味数学＂的教学素材。
- 周德春
- 关键词：趣味数学教学素材教学实践研究课外知识填空题
- 巧解之中更巧解 简单新异现美感
- 2005年
- 去年我校高三学生的寒假作业中有这样一道题。
- 周德春
- 关键词：美感寒假作业高三学生
- 践行“让学引思” 绽放教学精彩被引量：3
- 2018年
- 将“让学引思”融入课题研究之中,在其深广度和方法上形成了“让引有度、让引有法”的认识,在防止其误走极端上提出“基本坚守”的策略,在“打造本色课堂”上要有所作为,在“功利性问题”上不能漠视;同时通过不断追求破旧立新的观念和行动、储备和完善多种类型的教学资料,谋定不同课型的教学流程和落实长假作业的布置设想等来提高“让学引思”的教学自信和实绩胜算.所有这些,绽放着教学的精彩.
- 周德春
- 关键词：教学精彩
- 高中数学课外活动的种类、方式和教学价值被引量：2
- 2017年
- 开展寓教于乐的高中数学课外活动,进行辅助性数学教学,不但与《高中数学课程标准》(修订版)提出的新理念相吻合,而且与优化高中数学教学正相关。本文对寓教于乐的高中数学课外活动的种类、实施方式以及教学价值,进行一个较为全面的、系统的、详尽的介绍。
- 周德春
- 关键词：高中数学教学价值
- 在一题多解探究中有效提升思维品质
- 2017年
- 一题多解,指对同一数学问题的结论可以用多种途径获得。探求一题多解,就是启发和引导学生从不同角度、不同思路,运用不同的方法解答同一道数学问题,它属于解题策略的范畴。思维品质,是人思维的个性特征,反映了每个个体智力或思维水平的差异,主要包括思维的广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独创性等。优良的思维品质是学生思维能力提升的终极目标。
- 周德春
- 关键词：思维品质培养思维一题多解
- 分类讨论的教学价值和教学实施
- 2024年
- 分类讨论是一种重要的数学思想,也是一种重要的解题策略.当问题的对象比较笼统,不便进行统一研究时,就需要对问题的对象按某个标准进行分类,然后对每一类对象分别研究,再合并研究结果,最终实现问题的解决,这就是分类讨论解题.分类讨论解题的实质就是“化整为零,各个击破”.
- 周德春
- 关键词：教学实施教学价值解题策略各个击破
- 要教学成绩稳步提高 需课堂教学长期优化
- 2005年
- 在提高学生学习成绩方面,每位教师都身怀绝技.不过此处的我不是吹嘘我的什么绝技,而是在惊叹名师高手所取得成绩的同时,再用一份心思总结他们成功的做法,具体有以下六点,以与大家共享而已.
- 周德春
- 关键词：课堂教学教师
