秦芬
- 作品数：24 被引量：79H指数：5
- 供职机构：福建省教育科学研究所更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题福建省教育科学“十二五”规划常规课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学轻工技术与工程更多>>
- 现代职教体系构建下的职教本科专业目录谱系研究
- 2022年
- 基于谱系分析的视角,职教本科专业目录不能被简单理解为专业类别、专业层次与专业序列的组合结构,其背后包含了发展现代高等职业技术教育谱系类型的设计理念。职教本科专业目录典型的谱系类型特色可从与之属于差异性谱系关系的普通本科教育的比较中得出,二者在分类逻辑、数量结构、设置机制、内涵指向等方面有明显不同。在谱系系统内部,其与中、高职专科专业目录属于近似性谱系,三者构成了以技术技能发展为线索的结构相同、布局近似、彼此衔接、层层递进的谱系脉络关联,共同完成了现代职业教育体系的一体化架构。未来职教本科专业目录谱系的发展和完善还将向高学历层次纵向延伸,并以柔性化的专业方向设计加强专业范式拓展的合理性。
- 秦芬
- 关键词：谱系分析现代职教体系
- 中职资助政策演进特征、实施成效及发展趋势——基于福建实践模式的调查与分析被引量：6
- 2015年
- 福建中职学生国家助学金资助政策演进过程具有助困目标明确、资助标准逐步提高、免学费政策惠及面逐步扩大以及政策实施方式灵活等特点。其实施成效在学生群体中具有较高满意度,政策目标与预期相符,实施意义受到认可,但仍存在组织建制不完善、政策对象认定存在漏洞、政策执行时效性较差、资助额度有待提高、地区适应性考虑不足、政策吸引力有限等问题。可从制度架构、运行系统、经费分担机制、管理体制等方面优化实施策略,未来政策的演进将有向精准化资助、资助立法等方向发展的趋势。
- 秦芬
- 关键词：中等职业教育
- 谱系比较视域下职教本科类型化发展的三重逻辑
- 2022年
- 职教本科的谱系类型与普通高等教育本科不同,其发展特色和发展方向也与应用型本科不同,其类型化发展自有内在逻辑。从学理逻辑论,职教本科类型化发展是职业教育人才培养规律的内在要求,在顶层设计上凸显了高等教育特殊谱系类型中发展高学历层次应用型技术技能的培养特色;由政策逻辑看,既要从办学定位、专业建设、师资队伍、实习实训要求等细节方面明确规定职教本科区分于其他谱系类型教育的类型化发展路线,又要提供给职教本科与其他不同谱系类型的教育之间相互融通的渠道和方式;就实践逻辑而言,职教本科类型化发展由多元主体、多模式办学,要特别注重在生源输入方式的改革,探索更合理的“职教高考”制度以促进生源质量优化,推进职教本科类型化高质量发展。
- 秦芬
- 当代大学生的审美素养与美感养成
- 2012年
- 大学美育应立足于当前大学生审美素养的现状，以培养学生良好的审美能力、审美情趣和审美修养为目标，把握建构大学生审美精神的内在规律，使其摆脱社会现实文化条件中功利观念的拘束和平庸世俗的牵制，避开知识国度中唯智的规训和书斋题海的困惑，走出大众文化的沉沦，揭去审美情感的冷漠，唤醒他们对关的感悟，培养他们欣赏美、创造美的能力，使鲜活的生命与美的形式结合起来．引导其学会审美地生存。
- 秦芬
- 关键词：大学生美育审美
- 供给侧结构性改革视域下高职院校社会人力资源供给能力研究被引量：4
- 2017年
- 文章以福建省高职院校专业建设为例,指出目前福建省高职院校在专业建设中存在专业调整与产业升级发展适应度之间的矛盾、专业人才供给效率与劳动力市场需求关联度之间的矛盾、专业建设与区域经济契合度之间的矛盾。在分析原因的基础上,文章提出进行高职教育供给侧结构性改革,政府层面应转变管理方式,分类指导,统筹高职专业集群,对接产业发展规划;高职院校层面应精准办学定位,建立专业动态调控和自律机制,科学制定合理的专业结构调整策略,从而实现高职人力资源供给能力的提升。
- 秦芬
- 关键词：高职院校人力资源供给
- 高职“双师双能”师资建设体系的跨界协同与路径选择被引量：4
- 2017年
- "双师双能"是高职教育对教师职业能力提出的从人员构成到人员素质、从专业知识到技术实践的双向度发展要求。随着当前高职师资引进与培养劣势的逐渐凸显,亟待高职院校进行师资建设体系的整体改革,把选择和培育师资的空间扩展到校外,借助企业行业等社会力量,以构建深度合作的校企共同体为实现基础,以教育型企业牵头承担师资培训为支撑条件,以跨领域人才引进和完善评价激励制度为基本保障,以双岗双职、平台构建为协同方式,合理整合高职"双师双能"师资职业能力培养的多元因素和运行方式,实现高职师资的跨界共育。
- 秦芬
- 关键词：高职师资跨界
- 高职“双师双能”师资建设的跨界协同与路径选择被引量：2
- 2017年
- "双师双能"是高职教育对教师职业能力提出的从人员构成到人员素质、从专业知识到技术实践的双向度发展要求。随着当前高职师资引进与培养劣势的逐渐凸显,高职院校亟待进行师资建设体系的整体改革,把选择和培育师资的空间扩展到校外,借助企业行业等社会力量,以构建深度合作的校企共同体为实现基础,以教育型企业牵头承担师资培训为支撑条件,以跨领域人才引进和完善评价激励制度为基本保障,以双岗双职、平台构建为协同方式,合理整合高职"双师双能"师资职业能力培养的多元因素和运行方式,实现高职师资的跨界共育。
- 秦芬
- 关键词：高职师资
- 人工智能时代“工匠精神”的价值承传与教育观导向被引量：4
- 2020年
- 人工智能的时代语境对技术技能人才的智能结构、技能结构与精神层面等提出了新要求,并召唤“工匠精神”对人的职业情感意识存在方式进行价值观引导.从动态发展的视角研究,“工匠精神”较传统发生了一系列价值流变,其当代的精神价值内核可提炼为求“融”的关系平衡、趋“变”的价值理想、向“沉”的态度指向,分别与新时代人才观所要求的处理物与我、人与职、身与心的关系和谐、不懈创新的价值追求以及向内建立精神家园的宏大叙事相呼应.深入“工匠精神”的内涵肌理,可进一步熔炼“现实指向性”和“现实超越性”的二维价值旨归,为当前技术技能人才培养提供“致用”和“适性”双重维度的精神涵养,引发教育与学习方式的调整与变革.
- 秦芬
- 关键词：人工智能
- 闽台技职类人才培养与劳动力市场衔接比较
- 2016年
- 福建与台湾都存在技职类人才在培养规模上的"过剩"问题,福建还存在技职类人才培养学科专业结构与劳动力市场人才需求在结构匹配度、衔接层次上的不协调问题。福建要吸取台湾技职教育发展的相关经验,借鉴台湾应对技职类人才供需问题所推行的有效举措,从重点加大专业建设改革力度、加强技职教育发展与劳动力市场需求的联系、优化技职类人才培养与产业需求的连接方式等三方面入手,提高技职类人才培养的针对性和实效性,实现人才培养与劳动力市场发展的协调互动。
- 秦芬
- 关键词：闽台职业教育衔接劳动力市场
- 高职“双师双能”师资建设体系的跨界协同与路径选择被引量：15
- 2017年
- "双师双能"是高职教育对教师职业能力提出的从人员构成到人员素质、从专业知识到技术实践的双向度发展要求。随着当前高职师资引进与培养劣势的逐渐凸显,亟待高职院校进行师资建设体系的整体改革,把选择和培育师资的空间扩展到校外,借助企业行业等社会力量,以构建深度合作的校企共同体为实现基础,以教育型企业牵头承担师资培训为支撑条件,以跨领域人才引进和完善评价激励制度为基本保障,以双岗双职、平台构建为协同方式,合理整合高职"双师双能"师资职业能力培养的多元因素和运行方式,实现高职师资的跨界共育。
- 秦芬
- 关键词：高职师资
