李江凌
- 作品数：22 被引量：76H指数：5
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- 从市场经济看实用主义价值观的合理性因素被引量：7
- 1998年
- 任何形态或模式的经济,既需要有一定状况的生产力的支撑,又需要有经济主体相应的精神因素的维系.在中国,由于商品经济的先天不足和后天乏力,使国民普遍缺乏市场经济所需要的价值观念和精神气质.这是与当前我国建立社会主义市场经济体制的需要不相适应的.因此,在国民中建构和培育起适应社会主义市场经济需要的价值观念和精神气质就极有必要.而要做到这一点,一方面,我们无疑应立足于中国实际,以马克思主义和邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导,
- 李江凌
- 关键词：实用主义价值观社会主义市场经济体制经济主体新个人主义詹姆士精神气质
- 价值本质的经验主义解释——评培里的兴趣价值说被引量：1
- 2001年
- 康德、新康德主义弗莱堡学派和客观主义价值论者基于先验主义或超验主义立场解释价值本质 ,为追求价值的客观性而忽略了价值的属人性 ;奥地利学派基于心理主义立场去解释价值本质 ,看到了价值的属人性但放弃了价值的客观性。培里的兴趣价值说试图在属人性与客观性的统一、经验性与超验性的统一之中去把握价值本质。因此 ,培里对价值本质的解释更具有合理性 ,并给我们以方法论的启迪。但是 ,培里的解释也存在明显的缺陷 ,这就需要我们立足于马克思主义的立场 。
- 李江凌
- 关键词：经验主义
- 论思想政治教育价值的创造和实现被引量：19
- 2006年
- 思想政治教育价值的创造与思想政治教育价值的实现是以实践为基础的、前后衔接密切相关的两个阶段。思想政治教育价值的创造要经过从主体提出和倡导的政治思想向受教育者个体自我政治思想飞跃、从受教育者个体自我政治思想向其政治行为飞跃的过程。思想政治教育价值的实现,一方面要取决于受教育者行动的效率,另一方面要取决于受教育者所处的社会环境。在社会主义中国,要顺利完成思想政治教育价值的创造和实现,就要坚持合目的性与合规律性的统一,自觉地遵循唯物辩证法的方法论原则。
- 李江凌
- 关键词：思想政治教育
- 论思想政治教育的价值被引量：12
- 2005年
- 思想政治教育价值的本质是,作为客体的思想政治教育活动对于作为主体的思想政治教育的倡导者和组织者的积极意义。思想政治教育价值具有客观性、社会性、主体性、相对性、时效性等规定性。思想政治教育的价值有一个创造和实现的过程。思想政治教育的价值具体表现为:维护政治稳定,促进政治建设;引导价值观念,推动经济发展;进行思想道德教育,提高精神文明水平;提升政治素质,培育社会英才。
- 李江凌
- 关键词：思想政治教育思想政治教育价值思想政治教育活动思想道德教育政治稳定政治建设
- 平等式思想政治教育的方法论原则被引量：4
- 2006年
- 李江凌
- 关键词：思想政治教育价值方法论原则等式受教育者社会成员民主平等
- 普遍价值的追寻
- 2005年
- 西方价值哲学诸流派为了发挥价值哲学的社会规范功能,大都坚持价值普遍主义的立场,先后提出了形式先验主义、直觉主义、现象学、经验直觉主义和自然主义等诸种追寻普遍价值的思路。马克思的价值哲学观为我们提供了世界观和方法论的指导,基于人类的实践活动,现实地、社会地和历史地去把握价值现象,才能合理地解释和实现普遍价值。
- 李江凌
- 论真理的主观性
- 2005年
- 真理主观性是指在被认定为真理的理论体系中包含着与它所指称的客观对象不相符合的、属于主观臆想的内容。真理主观性以真理量的存在为前提。真理主观性的形成有着深刻的本体论、认识论和价值论的根源。承认真理在内容上具有主观性,既不违背真理唯物论的原则,又可以加深对真理辩证法的理解。
- 李江凌
- 关键词：真理
- 马克思的哲学价值论探略被引量：5
- 2004年
- 马克思确立了价值哲学的根本理念 ;开启了考察世界的价值视角 ;形成了自己哲学价值理论的基本特征 ,即以实践作为价值的基础 ,现实地、社会地和历史地理解价值的本质。
- 李江凌
- 关键词：价值哲学
- 略论马克思主义的实践思维方式被引量：9
- 2002年
- 马克思主义的实践思维方式包括实践思维方式的前提、指向、起点、方法,具有实践主体性、历史具体性、客观辩证性等特征。它的创立标志着新的科学的思维方式的形成,为解决一系列哲学难题提供正确的思路,为开展马克思主义哲学与现代西方哲学的对话开辟了通途,为人类认识世界和改造世界提供正确有效的思维方法。
- 李江凌
- 关键词：马克思主义哲学思维实践思维方式
- 关于知识或智力因素成为社会发展决定性力量的思考
- 2000年
- 在知识经济时代 ,劳动者的智力因素和科学技术知识将成为生产力发展、经济发展乃至整个社会发展的决定性因素。这一事实不与唯物史观关于直接物质生活资料的生产是全部历史的基础这一基本原理相悖 ,也不会动摇社会存在的客观性 ;这一事实要求我们应辩证地理解作为精神因素的劳动者的智力因素和科学技术知识的属性。
- 李江凌
- 关键词：智力因素地理知识经济时代经济发展劳动者
- 全文增补中
