李鸿昌
- 作品数：14 被引量：43H指数：3
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- 相关领域：经济管理文化科学政治法律更多>>
- 亚洲金融危机的本质及我国的对策被引量：1
- 1998年
- 去年７月２日，泰国金融危机爆发，紧接着，东南亚国家像多米诺骨牌那样一个接一个地陷入了金融危机。８月份，韩国金融危机爆发。一年来，这场危机严重冲击着亚洲和世界经济。今年５月份以后，印尼政局动荡，日元大幅度贬值，６月１７日美元兑日元的汇价扬升至１４６．７...
- 李鸿昌程道普
- 关键词：金融危机
- 关键在于避免私人大股东控股——论社会主义对大众持股公司形式的利用
- 1997年
- 党的十五大提出,公有制实现形式可以而且应当多样化。并进一步提出,股份制是现代企业的一种资本组织形式,有利于所有权和经营权的分离,有利于提高企业和资本的运作效率,资本主义可以用,社会主义也可以用。笔者认为,社会主义对股份制的运用,应把重点放在对大众持股公司形式的运用上。而要用好这种股份制形式,关键就在于防止私人大股东控股,大力推进股权分散化。
- 李鸿昌
- 关键词：社会主义
- 从不同角度看入世
- 2002年
- 一、站在全局角度看入世上我国加入 ＷＴＯ以后,开放进入全方位,促使中国经济进一步融入全球一体化进程。加入 ＷＴＯ以前,我们讲的开放是有限度的,打个比方说,加入ＷＴＯ以前,我们的开放只是打开了城门;加入ＷＴＯ后,就是要把城墙扒了。打开了城门还可以再关上,而扒掉了城墙可是想关也关不上了。为什么讲加入ＷＴＯ以前的开放程度是有限的?先来看第一产业农业,过去农业对世界经济基本不开放;第二产业的开放也是有限的,以汽车工业为例,最多是与外商合资一部分,有些企业根本就不开放;第三产业主要是服务业。
- 李鸿昌
- 关键词：汽车工业外资银行银行信誉外国银行中资银行
- 高等财经教育学分制管理模式改革的探索与实践
- 2004年
- 高等财经教育教学管理模式改革的重点是学分制改革。河南财经学院在推行学分制的过程中,学分制不仅被理解为标准修业年限的上下浮动,也被看作是一种以教育思想转变为先导,以教学改革为核心,以因材施教为原则、以教学计划的灵活性保证修业年限的灵活性和所培养人才知识、能力结构的多样化的教学管理制度。
- 李鸿昌随新玉詹克波
- 关键词：高等财经教育学分制
- 大众持股公司:公有制的一种实现形式被引量：4
- 1998年
- 大众持股公司：公有制的一种实现形式李鸿昌大众持股公司是股份制的形式之一，在美国主要表现为少数大股东控股的上市公司及虽未上市但其股票已进入店头交易的股份公司；在我国目前的经济组织形式中，则主要表现为国家控股的上市公司。大众持股公司已成为世界发达国家资本...
- 李鸿昌
- 关键词：大股东股份合作制公有制实现形式国家控股
- 从“市场规训”的视角审视“经济人”假设的局限性被引量：3
- 2006年
- 对“经济人”假设的反思,实际上表达了我们对社会理想与现实矛盾的探索,对人类情感与理性的矛盾和探索,对“义”与“利”这一传统价值观问题的当代矛盾与探索。这种矛盾和探索所诉求的是:我们究竟应该以“构成主义”的态度来承认“市场秩序”的自发合理性并被动地适应“市场规训”,还是以“建构主义”的态度去弘扬理想的价值并主动地修正“市场规训”弊端和改造现实世界,这是反思“经济人”假设的意义所在,同时也必然构成反思“经济人”假设的多学科视角。
- 李鸿昌朱新涛
- 关键词：经济人经济人假设
- 论国有企业的投资主体地位及相应权益被引量：1
- 1997年
- 论国有企业的投资主体地位及相应权益李鸿昌国有企业的改革，尤其是国有大、中型企业的改革已进入攻坚阶段。国有大、中型企业的体制改革面临许多问题，其中，如何认识国有大、中型企业的投资主体地位及由此发生的相应权益问题显得尤其重要。它关系到国有大、中型企业的生...
- 李鸿昌
- 关键词：国有企业投资权益
- 正确理解理论创新的两个基本要求
- 2001年
- 为了帮助广大干部群众深入学习江泽民同志“七一”重要讲话精神，本刊专门邀请省会有关专家、学者，对“七一”讲话中的理论创新问题进行了笔谈，现予摘发。
- 李鸿昌
- 关键词：马克思主义唯物辩证法社会主义市场经济坚持马克思主义
- 河南省投资建设资金寻源之我见
- 2001年
- 河南省的经济发展是否能有一个较快的速度 ,资金投入的多少是一个基本条件。河南省隐含的资金有多少 ,其中可被利用的有多少 ,从省外乃至国外引进多少 ,省内资金有多少流到省外等问题 ,只有进行分析研究 ,才能给出针对性的建议。
- 李鸿昌
- 关键词：财政投资直接融资
- 科学实施多媒体教学模式 不断提升教学质量——河南财经学院多媒体教学的研究与实践被引量：26
- 2004年
- 河南财经学院通过加强多媒体硬件基础建设,开发多媒体教学软件,注重教师的多媒体技术培训,规范多媒体教学的日常管理,建立良好的多媒体教学激励机制等一系列方法和措施,逐步实现了教学、课程及教学管理网络化,使教学质量不断提升。
- 李鸿昌随新玉詹克波
- 关键词：多媒体教学教学模式教学质量激励机制教学管理
