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叶海丽

作品数：4 被引量：1H指数：1
供职机构：迁安市迁安镇第二初级中学更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 2篇语文
  • 1篇语文学
  • 1篇语文学习
  • 1篇语文阅读
  • 1篇语文阅读教学
  • 1篇语言
  • 1篇阅读教学
  • 1篇人类文明
  • 1篇社会
  • 1篇社会需求
  • 1篇情感
  • 1篇情感教育
  • 1篇中学生
  • 1篇文明
  • 1篇文学
  • 1篇教育
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂质疑
  • 1篇教学
  • 1篇教学策略

机构

  • 2篇迁安市迁安镇...
  • 1篇杭州市下沙中...

作者

  • 3篇叶海丽

传媒

  • 1篇齐齐哈尔师范...
  • 1篇阅读与鉴赏（...
  • 1篇成才之路

年份

  • 2篇2009
  • 1篇2007
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
善用比喻 扮靓语言被引量：1
2009年
古人云：“言之无文，行而不远。”只有生动形象的语言，才能感染读者，成为文章的魅力之所在。比喻是一支小小的魔棒。在扮靓语言中起着不可低估的作用。表达中把它指向哪儿，哪儿就会化出新颖，化出真切，化出神奇，展现语言的智慧与魅力。那么，我们如何在语文学习中善用这支魔棒扮靓语言呢？
叶海丽
关键词：语言比喻语文学习
语文阅读教学中学生课堂质疑分析及教学策略
2007年
小学生创新教育重在培养学生良好的创新人格,为其在今后形成创新能力奠定良好的个性基础,如善思好问、敢于怀疑、敢于尝试、不怕挫折等。课堂质疑,已经引起了广大教师的重视,许多教师都在积极尝试,取得了一些成果,但总的情况不是很理想。我们认为以学生课堂质疑为切入点来进行分析,不失为语文阅读教学的一个良好策略。
叶海丽
关键词：阅读教学课堂质疑
熏陶情感,提升素养
2009年
情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验．是人类文明的凝聚、内化与升华。是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教育应是教学的根本。教材中，有对祖国的爱、对人民的忠、对事业的追求、对信念的执著；有拍案而起的激愤、催人泪下的凄切、细雨霏霏的柔婉、天地动容的悲惨……怎样才能帮助学生发掘出作品的这些内蕴，让真、善、美走进学生的心灵，使学生如临其境，如见其人，如闻其声呢？
叶海丽
关键词：情感教育人类文明社会需求
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