卢恒
- 作品数：11 被引量：23H指数：2
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- 高中数学集体备课模式的思与行
- 2015年
- 通过对高中数学教师集体备课现状中存在的问题进行深入思考,对传统的数学集体备课模式进行改良,力争使集体备课成为促进教师专业自强的教研平台。
- 卢恒
- 关键词：集体备课
- 新课程理念下数学问题的设计
- 2009年
- 《数学课程标准》明确指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手完成、自主探索与合作交流是学习数学的重要方法。
- 卢恒
- 关键词：数学问题学生会学习数学设计问题数学课程标准
- 数学教学的误区及解决策略被引量：7
- 2002年
- 培养学生能力与素质的大本营是课堂,数学教学质量的高低取决于课堂教学的优劣,传统的“填鸭式”教学越来越不能适应新形势下的素质教育,课堂教学改革势在必行.根据笔者自身的教学体会和观察,本文就中学数学教学中普遍存在的几个误区及解决对策略陈管见:1 教学过程中的误区及产生原因:1.1 概念教学,重结论轻过程 深刻理解数学中的概念是熟练解题的首要条件,相当一部分教师认为:只要知道公式、定理的结论就够了,至于其推理过程。
- 卢恒
- 关键词：课堂教学教学误区数学教学
- 数学活动经验的积累与运用被引量：16
- 2015年
- 以往关于数学活动经验的研究有两个主要特征：一是注重数学活动经验理论层面的研究；二是注重数学活动经验积累的研究，这些研究是非常必要的。当数学活动经验进入数学课程标准并被广大教师认同和接受以后，不仅要在理论层面上弥补教师的认识盲点，更要在实践层面上回应教师的操作挑战。
- 罗新兵卢恒
- 关键词：数学活动数学课程标准教师
- 我的教育故事——宽容与快乐同在
- 2010年
- 宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的,但是给学生营造一个宽容的学习环境,在鼓励学生的人格力量的成长上,个性张扬的发展上,是有利的。2009年上半年,我在高三担任文科实验班和一个政史普通班的数学教学,由于两个班学生无论是能力还是学习习惯,都存在很大差异。
- 卢恒
- 关键词：宽容普通班实验班人格力量个性张扬
- 立足根本,重视学生运算能力的培养
- 2010年
- 我曾经对所执教的两个班级的学生做过一个有关数学教与学的问卷调查，近80％的学生认为影响成绩的首要因素是“运算能力”，同样在多年的教学实践中，我深深感到学生的运算能力是制约数学成绩的一个瓶颈，它也是优等生和学困生在能力上差异最大的因素．而运算能力差不能仅仅用“粗心”两个字来解释．
- 卢恒
- 关键词：数学成绩问卷调查教学实践
- 相信每个孩子心里都有一个太阳
- 2011年
- 开学第一次看见他，他坐在那个角落里，低着头，脸几乎贴着桌面，无论是上课还是自习，我都没有看见他把头抬起来过。课问他不与任何同学来往，一声不吭地坐着。真是一个奇怪的学生。
- 卢恒
- 关键词：教育心理学学生心理学健康教育孩子
- 题设结构的导向作用
- 2002年
- 解数学题目,审题是第一步,题设条件中的结构特征往往具有某种启示,因此要养成观察题目特征,探求合理、简便运算方法的习惯.本文举例说明题目条件中结构特征的导向作用. 例1 解方程组(1-x_b^2)xb+1=2xk(k=1,2,…,n)
- 卢恒
- 关键词：数学题解题
- 数学教学应重视非智力因素的培养
- 2010年
- 据调查,智商特高的人仅占3%,智商特低的人也仅占3%,中等智商的人约占94%,但在高中阶段学生对数学是没有兴趣的,甚至心存畏惧,头疼数学的学生不乏少数,绝大多数数学成绩不好的学生,把学不好的原因归咎为头脑笨。
- 卢恒
- 关键词：数学教学非智力因素智商数学能力
