赵东明
- 作品数：7 被引量：4H指数：1
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- 谈音乐课上即兴教学的有效运用
- 2013年
- 正音乐课中的即兴教学听起来好像同有计划的教学相违背,其实超越计划才是我们音乐课中即兴教学的真实目的。在实际音乐课堂教学中,很多教师把音乐教学过程当作一种理想状态来设计,不允许出现任何偏差,上课是严格执行教案的过程,课堂成了教师唱独角戏的舞台,学生的思维受到了束缚,使得原本多向互动的音乐课堂教学变得沉闷、封闭、僵化。如今,在音乐新课程新理念的背景下,音乐课堂中不一定要机械严格地按原先确定的一种思路教学,完全可以根据学生学习过程中的实际情况,由教师灵活地调整,即兴生成新的超出原计划的教学流程。
- 赵东明
- 关键词：音乐课音乐表现音乐教师音乐课堂音乐教学活动音乐新课程
- 有效运用作曲思维进行音乐课堂教学被引量：1
- 2014年
- 作曲思维，是指创作音乐时的思维行为，是指对音乐素材进行整合、组装、创造性地安排与使用的思维过程。不管是旋律、和声还是节拍节奏，以及速度、力度等所有素材都必须进行严密的安排组织、创作实践并成为真正的音乐作品，改变其中一个因素就有可能改变一首音乐作品的内容。就像我们的音乐课堂，每个课堂就是一个作品，在一个课堂作品当中每个教学细节的变化、每个孩子的感受，都有可能塑造不同的音乐课堂教学。这里的课堂不是越花饰越热闹越好，而是手段越精练越好，我们可以像作曲一样，来一个与众不同的艺术化的教学构思，运用最直接、最有效、最简捷、最有感觉的、最舒畅的教学手段和方法，有效运用作曲思维来进行音乐课堂教学，定能收到实实在在的教学效果。
- 赵东明
- 关键词：音乐课堂教学音乐作品音乐素材节拍节奏
- 谈音乐课上即兴教学的有效运用
- 2012年
- 正音乐课中的即兴教学听起来好像同有计划的教学相违背,其实超越计划才是我们音乐课中即兴教学的真实目的。在实际音乐课堂教学中,很多教师把音乐教学过程当作一种理想状态来设计,不允许出现任何偏差,上课是严格执行教案的过程,课堂成了教师唱独角戏的舞台,学生的思维受到了束缚,使得原本多向互动的音乐课堂教学变得沉闷、封闭、僵化。如今,在音乐新课程新理念的背景下,音乐课堂中不一定要机械严格地按原先确定的一种思路教学。
- 赵东明
- 关键词：音乐课堂教学音乐思维音乐教师音乐教学音乐表现
- 恒拍律动在新体系音乐教学中的有效运用
- 2017年
- ＂新体系＂音乐教学是中央音乐学院音乐教育学院的老师们多年来一直不遗余力、大力倡导的一个全新视角的音乐教学法,是在引进国际三大音乐教育体系（达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊）的过程中,结合中国音乐文化和教育实际而来。可笔者最近发现很多音乐老师却打着新体系教学的旗号在课堂上复制性地让学生听音乐走一走,或者在朗读歌词的时候走队列变花样,或者是课前排练好的类似空间传球律动等。笔者觉得这类练习应当属于新体系音乐教学中的恒拍律动,
- 赵东明
- 关键词：中国音乐文化奥尔夫柯达伊教育实际听辨复制性
- 例谈信息技术与音乐课的有效整合
- 2009年
- 怎样才能有效地将信息技术从学生层面、音乐学科特点出发进行整合?这应该是我们音乐教师最为关心的问题。我们不能在无边的信息海洋中迷失方向,使音乐课堂教学被信息技术牵着鼻子走;也不能为了追求新颖,为了整合而整合,忽视音乐课堂教学的真实有效性。
- 赵东明
- 关键词：音乐课堂教学信息技术音乐学科音乐审美能力信息海洋
- 音乐课上乐器模拟演奏的有效运用
- 2016年
- 现行的中小学音乐新教材所涵盖的教学内容非常广泛，所涉及到的乐器也已经涵盖了中西各种管乐、弦乐，还有各种各样的打击乐等等。很多时候学生在课堂上往往只能看看、听听、想象，很少有每个学生都来进行深入演奏体会的。这时模拟演奏可以大显身手，在音乐课堂上，可以组织学生进行各种各样的乐器模拟演奏。
- 赵东明
- 关键词：演奏体会音乐课堂乐器中小学音乐新教材
