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刘珩

作品数:13 被引量:246H指数:10
供职机构:大连医科大学附属第二医院更多>>
发文基金:辽宁省教育科学“十二五”规划课题更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 13篇中文期刊文章

领域

  • 10篇医药卫生
  • 4篇文化科学

主题

  • 8篇护理
  • 3篇动脉化疗
  • 3篇动脉化疗栓塞
  • 3篇栓塞
  • 3篇临床护理
  • 3篇经皮肝动脉化...
  • 3篇护生
  • 3篇化疗
  • 3篇化疗栓塞
  • 3篇肝癌
  • 3篇肝癌患者
  • 3篇肝动脉
  • 3篇肝动脉化疗
  • 3篇肝动脉化疗栓...
  • 3篇癌患者
  • 3篇本科
  • 2篇动脉化疗栓塞...
  • 2篇心理
  • 2篇栓塞术
  • 2篇临床见习

机构

  • 10篇大连医科大学...
  • 3篇大连医科大学
  • 1篇大连市妇产医...

作者

  • 13篇刘珩
  • 12篇廖婧
  • 10篇郭中献
  • 10篇刘洋
  • 9篇伊静
  • 3篇王立明
  • 3篇勾玉莉
  • 3篇董建俐
  • 3篇孙德光
  • 3篇刘千志
  • 1篇王琪

传媒

  • 3篇中国护理管理
  • 2篇护理研究(中...
  • 2篇护理学报
  • 2篇护理学杂志
  • 1篇中国高等医学...
  • 1篇护理管理杂志
  • 1篇中国实用护理...
  • 1篇护理研究(下...

年份

  • 1篇2017
  • 9篇2016
  • 3篇2015
13 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
参照系培训法在护理迷你临床演练评估评分者培训中的应用被引量:18
2016年
目的 :评价参照系培训法在护理迷你临床演练评估评分者培训中的应用效果。方法 :采用方便抽样法选取大连市某三级甲等医院32名临床教师,采用参照系培训法对其进行护理迷你临床演练评估评分培训,培训前制作示范录像并获得标准分;培训中通过播放录像1、2,调动教师多感官融入培训;培训后观察教师每次评分的一致性、准确性及培训满意度情况。结果:培训后,录像2 Kendall's W值为0.818,加权Kappa系数为0.872,总体一致性高于录像1。培训后评分与标准分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。教师对培训方式的满意度得分最高(4.06±0.72),满意度为100%;对培训时间的满意度得分较低(3.38±1.07),满意度为82%。结论 :参照系培训法提高了护理迷你临床演练评估中教师评分的一致性、准确性,减少了评分者差异并获得较高满意度。
郭中献沙丽艳伊静廖婧刘珩刘洋
关键词:师资培训
维持性血液透析患者希望水平和心理弹性的相关性研究被引量:25
2016年
目的:探讨维持性血液透析患者的希望水平、心理弹性的状况以及两者之间的相关性。方法方便抽样法选取大连医科大学附属第二医院126例维持性血液透析患者,采用Herth希望量表、心理弹性量表中文版对其进行调查。结果维持性血液透析患者希望水平总均分为(27.72±6.50)分;对现实和未来的积极态度得分为(7.74±2.43)分,采取积极行动得分为(10.35±3.00)分,与他人保持亲密关系得分为(9.63±2.50)分。维持性血液透析患者心理弹性总均分为(48.42±16.37)分。维持性血液透析患者希望水平总分及各因子得分与心理弹性总分均呈显著正相关(r=0.333~0.816,P<0.01)。结论提高维持性血液透析患者的希望水平对提高其心理弹性水平具有积极作用,护理人员应该采取一定的健康教育措施,增加其治疗的信心,增加希望,进而提高患者心理水平,最终提高患者生命质量。
刘洋沙丽艳郭中献廖婧刘珩
关键词:维持性血液透析心理弹性
经皮肝动脉化疗栓塞术肝癌患者希望水平的影响因素研究被引量:18
2016年
目的调查经皮肝动脉化疗栓塞术肝癌患者希望水平现状并分析其影响因素。方法采用一般资料调查表、希望水平量表、医学应对方式问卷对112例经皮肝动脉化疗栓塞的肝癌患者进行调查。结果经皮肝动脉化疗栓塞的肝癌患者希望水平得分为(32.18±5.03)分;应对方式中,面对为(17.12±4.31)分,回避为(15.88±2.60)分,屈服为(11.28±3.11)分;文化程度、家庭经济压力、医疗付费方式以及医学应对方式是患者希望水平的影响因素(P<0.01)。结论护理人员应从影响患者希望水平因素的角度出发,寻求改善患者应对方式的最佳途径,从而提高患者希望水平。
刘珩沙丽艳王立明伊静廖婧王琪刘千志勾玉莉孙德光刘洋郭中献
关键词:肝癌肝动脉化疗栓塞术
经皮行肝动脉化疗栓塞术肝癌患者生活质量与希望水平及应对方式的相关性研究被引量:21
2016年
目的探讨经皮行肝动脉化疗栓塞术的肝癌患者生活质量与希望水平及应对方式的相关性。方法采用一般资料调查表、生活质量量表、希望水平量表和应对方式量表,对大连市某三级甲等医院135例经皮行肝动脉化疗栓塞术的肝癌患者进行调查。结果经皮行肝动脉化疗栓塞术的肝癌患者生活质量总分为(61.16±14.12)分,处中等水平;希望水平总分为(32.36±5.51)分,应对方式总分为(44.44±6.56)分;生活质量总分及各维度与希望水平总分及各维度呈正相关(P<0.01);与应对方式屈服维度呈负相关(r=-0.282,P<0.01),与面对维度和回避维度呈正相关(r=0.455,0.344,P<0.01)。结论经皮行肝动脉化疗栓塞术的肝癌患者生活质量处中等水平,希望水平较高患者,采用面对应对方式,其生活质量水平较高。护理人员应从希望水平、应对方式角度出发,采取针对性措施,以提高经皮行肝动脉化疗栓塞术的肝癌患者生活质量。
刘珩沙丽艳王立明孙德光勾玉莉廖婧刘千志伊静刘洋郭中献
关键词:经皮肝动脉化疗栓塞肝癌生活质量
德尔菲法在编制护理迷你临床演练评量表中的应用被引量:41
2015年
[目的]建立本科护生临床护理能力评价指标,改进评价方法,提高本科护生临床护理能力。[方法]通过专家讨论与文献回顾法初步构建护理迷你临床演练评量指标,运用德尔菲法咨询论证并确定评量指标,运用层次分析法确定权重。[结果]专家咨询后确立了8项一级指标和20项二级指标,并确定了二级指标在一级指标中的权重值。[结论]应用德尔菲法及层次分析法建立护理迷你临床演练评量表,依据真实临床情景对本科护生进行测评,并给予即时的反馈信息,提高了评价本科护生临床护理能力的科学性及合理性,为我国护理教育领域的评价方法改革提供了依据。
伊静沙丽艳董建俐廖婧刘珩
关键词:德尔菲法层次分析法护理本科生
CDIO教学模式在本科护生内科护理学临床见习的应用被引量:42
2016年
目的探讨CDIO教学模式在本科护生内科护理学临床见习的应用效果。方法将60名本科护生按照班级分为对照组和观察组各30名,对照组采用传统方法进行内科护理学临床见习,观察组采用CDIO教学模式,即见习前带教教师和护生构思病例,见习中护生参与项目设计、实施、运作,见习后护生反思。结果课程见习结束时观察组病例分析题成绩、自主学习能力总分及其4个维度得分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论 CDIO教学模式应用于本科护生内科护理学临床见习,有利于提高护生病例分析能力和自主学习能力。
廖婧沙丽艳伊静刘珩郭中献刘洋
关键词:护生本科内科护理学临床见习CDIO教学模式
护士团队合作研究现状与进展被引量:14
2016年
本文就国外护士团队合作理论模型、测量工具、影响因素及干预措施进行了综述,以期为提高国内护士团队合作能力提供理论依据,进而提高护理质量和护士工作满意度。
廖婧沙丽艳刘珩郭中献刘洋
关键词:护士团队合作影响因素
经皮肝动脉化疗栓塞肝癌患者癌性疲乏影响因素分析被引量:8
2015年
目的探究经皮肝动脉化疗栓塞肝癌患者癌性疲乏的影响因素。方法采用癌性疲乏量表(Cancer Fatigue Scale,CFS)和希望水平量表(Herth Hope Inder,HHI)对124例经皮肝动脉化疗栓塞的肝癌患者癌性疲乏和希望水平进行调查,并分析影响癌性疲乏的主要因素。结果经皮肝动脉化疗栓塞的肝癌患者癌性疲乏总分为(32.79±6.65)分,各维度得分从高到低依次为:躯体疲乏、情感疲乏、认知疲乏。文化程度、家庭经济压力、医疗费用来源、希望水平4个因素进入线性回归方程,影响作用的大小依次是希望水平、家庭经济压力、文化程度、医疗费用来源。结论希望水平、家庭经济压力、文化程度、医疗费用来源是经皮肝动脉化疗栓塞肝癌患者癌性疲乏的主要影响因素。
刘珩沙丽艳廖婧王立明勾玉莉孙德光刘千志伊静刘洋郭中献
关键词:肝癌肝动脉化疗栓塞癌性疲乏
护理迷你临床演练评估量表的编制及信效度研究被引量:12
2017年
目的:编制护理迷你临床演练评估量表,并进行量表的信度及效度检验。方法:成立专家小组,形成护理迷你临床演练评估量表条目;通过德尔菲法专家咨询,依据专家意见进行量表条目增加、删除或修改后形成预试量表;应用于30名本科护生后,收集该量表的相关数据,分析量表内部一致性信度、分半信度、内容效度和结构效度。结果:护理迷你临床演练评估量表包括8个条目。总量表的Cronbach'sα为0.780,各维度的Cronbach'sα为0.749-0.762,量表分半信度为0.885;量表主成分法提取1个公因子,方差贡献率55.445%,与量表构想一致,评价该量表具有较好的信效度。结论:护理迷你临床演练评估量表具有较好的信度及效度,符合测量学要求,可作为本科护生临床护理能力的评价工具。
伊静沙丽艳廖婧刘珩董建俐
关键词:本科护生临床护理能力信度
临床护理教师教学效能感对心理资本与工作投入的中介效应分析被引量:10
2016年
目的探讨临床护理教师心理资本、教学效能感与工作投入三者之间的关系。方法采用心理资本量表、教师教学效能感量表、工作投入量表对182名临床护理教师进行问卷调查。结果临床护理教师心理资本、教学效能感、工作投入总分分别为98.81±13.36、106.64±12.73、49.68±8.95;临床护理教师教学效能感在心理资本与工作投入关系中起部分中介作用。结论护理管理者可通过对临床护理教师心理资本的开发及教学效能感的培养,提高其工作投入水平。
郭中献沙丽艳刘洋廖婧刘珩
关键词:临床护理教师心理资本教学效能感中介效应
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