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余淑君

作品数:4 被引量:6H指数:1
供职机构:杭州市安吉路实验学校更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 3篇课堂
  • 3篇教学
  • 2篇课堂教学
  • 2篇教师
  • 1篇导师
  • 1篇底蕴
  • 1篇学语
  • 1篇研究型
  • 1篇研究型教师
  • 1篇研修
  • 1篇研修项目
  • 1篇语文
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课堂
  • 1篇语文课堂教学
  • 1篇字词
  • 1篇亡羊补牢
  • 1篇网络
  • 1篇网络资源
  • 1篇文化

机构

  • 4篇杭州市安吉路...

作者

  • 4篇余淑君

传媒

  • 2篇教学月刊(小...
  • 1篇小学语文教学
  • 1篇教学月刊(小...

年份

  • 1篇2024
  • 2篇2010
  • 1篇2008
4 条 记 录,以下是 1-4
排序方式:
研究型教师培养研修项目的设计与实践
2024年
为促进教师成长,学校以研究型教师培养研修项目为抓手,通过改善校园生态,激发人人参与研究的动力。同时,学校精心设计指向研究主题提炼能力、课堂问题改进能力、研究成果表达能力提升的校本研修项目,并采用“自我思辨式”“团队协作式”“多层迭代式”等立体研修形式,有效提升了教师的教育科研能力。
余淑君雷旭军
关键词:研究型教师研修项目
应对“词语回生”的有效策略
2010年
记忆是会遗忘的,在课堂上听懂了的东西,自认为掌握了的知识会随着时间的推移而淡忘。教学实践中,学生的“词语回生”更是一种普遍现象。如何巩固课堂上学过的字词,最大限度地降低词语回生率,有效应对“词语回生”,实现词语积累的轻负高质呢?我在实践中摸规律,找方法,对许多教师惯用的“听写词语”方法进行了改进,从“滚雪球”“变花样”“分层奖”“抓时机”“破难点”等五个方面下工夫,收到了意想不到的效果。
余淑君
关键词:词语积累教学实践课堂字词教师
“五度”开发 有效理答——小学语文课堂教学中理答策略的实践与研究被引量:6
2008年
教师要能让课堂平静的思想荡起无数的涟漪,然后在与学生一次次的对话高潮中不断地抚平、掀起,使整个课堂的各个因素充满着相互问的引力,从而不断扩张课堂的张力,使教学产生理想的效果。理答作为一种重要的教学对话形式,正是彰显课堂张力的智慧快车。对于理答,全国课程专业委员会副理事长、博士生导师崔允都教授认为:理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,它既是一种教学行为,也是一种评价行为。它是教师对学生的回答作出的即时评价,以引起学生的注意与思考,其实质是教学信息的传输与反馈。可以说,有效的理答直接关系到学生回答问题的敏捷程度和积极性,教师的理答越是积极主动,越是持肯定、欣赏的态度,
余淑君
关键词:语文课堂教学博士生导师副理事长
把握教学资料的最佳“插”机
2010年
为了用好“教材”这个例子,挖掘教材所蕴藏的深厚文化底蕴,教师往往不满足于课文本身,而是充分利用现代网络资源,链接、搜集大量与教学内容有互补作用的教学资料,充实到教学过程中,从而加大信息量,提高课堂教学效果。然而,教学资料的补充绝非“亡羊补牢”,亦非随心所欲。补充得好,相得益彰;
余淑君
关键词:教学资料课堂教学效果文化底蕴网络资源教学过程亡羊补牢
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