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李建行

作品数：6 被引量：0H指数：0
供职机构：石桥中学更多>>
相关领域：文化科学环境科学与工程更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇环境科学与工...

主题

  • 3篇教学
  • 2篇课堂
  • 2篇高效课堂
  • 1篇学生健康成长
  • 1篇语文
  • 1篇语文文本
  • 1篇全人
  • 1篇人格
  • 1篇文本
  • 1篇文学
  • 1篇文学作品
  • 1篇文学作品欣赏
  • 1篇秘籍
  • 1篇健全人格
  • 1篇教师
  • 1篇教师引导
  • 1篇教学目标
  • 1篇不确定性
  • 1篇惩戒

机构

  • 5篇石桥中学

作者

  • 5篇李建行

传媒

  • 2篇新校园（中旬...
  • 1篇文理导航
  • 1篇教育界（教师...
  • 1篇科教导刊

年份

  • 3篇2015
  • 2篇2012
共 6 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
启发、实践、反馈——高效课堂的秘籍
2015年
学生是课堂教学的主体,课堂教学效果取决于学生学习的积极性、主动性、自觉性,即取决于学生学习主观能动性的发挥。这一教育思想正是高效课堂的本质。启发、实践、反馈是高效课堂发挥学生主观能动性的秘籍。
李建行
关键词：高效课堂
谈文学作品欣赏的不确定性教学
2012年
文学作品欣赏具有不确定性。遗憾的是在文学作品欣赏教学中，对文学作品欣赏的不确定性的理解出现了偏差。一叶障目，不见泰山，忽视了对事物本质的探究和揭示，浅尝辄止，甚至于错误引导，使学生误入思维的歧途而难于能形成正确的思维观。文学作品欣赏的不确定性最易激发学生的求异思维，最难驾驭教学时既要放得开，又要收得住。
李建行
关键词：文学作品欣赏不确定性教学
惩戒是学生健康成长不可或缺的体验
2015年
表扬和惩戒是两种最常规、最典型、最有效的教育手段。当下学校教育表扬唱独角戏，造成学生形成任性、偏执、脆弱的性格。从教育理论、教育实践、适应社会现实需要、学生成长过程、师生角色匹配等角度来看，惩戒教育有归位的合理性。没有表扬的惩戒教育是不健全的教育，没有惩戒的表扬教育也是不健全的教育。
李建行
关键词：惩戒健全人格
教学是教师引导学生自主实践的过程
2015年
教学是＂教＂与＂学＂的活动。＂教＂的核心是引导,＂学＂的核心是实践。教学是教师引导下学生自主实践的过程。因此,构建高效课堂,既要编织好教师＂教＂的这条线,也要编织好学生＂学＂的这条线,并把二者有机结合起来。
李建行
关键词：教师引导高效课堂
谈语文文本教学目标的确定
2012年
语文文本教学目标的确定，不是一个简单照搬教参，圆囵吞枣的过程，而是一个语文教师与课标、文本、学生深入对话的一个再梳理、再加工、再创造的复杂过程。确定的教学目标既要有独到的视角，又要有适宜的高度。必须把课标要求、学生需要、文本特点有机结合起来综合考虑，不能顾此失彼，力求三者之间的综合平衡，发挥最佳教学效能。
李建行
关键词：语文文本教学目标
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