您的位置： 专家智库 > >

陈红霞

作品数：6 被引量：21H指数：1
供职机构：杭州市长青小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 4篇教学
  • 3篇数学
  • 2篇数形结合
  • 2篇数学课
  • 2篇数学课堂
  • 2篇课堂
  • 2篇教学过程
  • 1篇代数
  • 1篇代数学
  • 1篇对话教学
  • 1篇学科
  • 1篇学科成绩
  • 1篇以形助数
  • 1篇饮料
  • 1篇有效教学
  • 1篇数形结合思想
  • 1篇数学思想
  • 1篇情感
  • 1篇情感态度
  • 1篇维度

机构

  • 6篇杭州市长青小...

作者

  • 6篇陈红霞

传媒

  • 1篇中小学数学（...
  • 1篇教学研究
  • 1篇湖北教育
  • 1篇贵州教育
  • 1篇教书育人（教...
  • 1篇教书育人（高...

年份

  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 3篇2008
共 6 条 记 录，以下是 1-6
全选 清除 导出
排序方式：
从数形结合的视角谈“百分数的意义”教学
2008年
前不久,我上了一堂"百分数意义"的展示课,在课中充分利用"数形"结合帮助学生找到了理解"百分数意义"的支点,把握了意义的本质。
陈红霞
关键词：数形结合蜂蜜饮料猜想教学
《小数的性质》教学实践与反思
2009年
教学过程 一、引入 师：今天我们继续研究有关小数的知识。请同学们猜一猜这三个小数：0．1米、0．10米、0．100米是否相等？为什么？ 生1：不相等。因为小数的位数不一样，小数的大小不一样。 生2：相等。可以把它全部化成厘米，发现这三个小数都相等。
陈红霞
关键词：小数教学实践教学过程
用“教育会诊制”转化“后三分之一”学生
2009年
“后三分之一学生”主要是指学科成绩靠后的学生。如何创新性地转化后三分之一学生？笔者通过教育会诊制对班级的后三分之一学生进行多主体、多方位合作诊断。对个人力量不能转化或经常反复出现问题的学生，以教师、家长、社会等多元主体的合作为基础，通过整合教育力量、集体诊断，形成适合后三分之一学生转化的方案并予以实施。
陈红霞
关键词：教育力量会诊学科成绩多主体
以形助数 化难为易——试谈数形结合思想在小学数学教学中的应用被引量：20
2010年
刘徽在《九章算术》注释中谈到“析理以辞，解体用图”，赵爽注释《周脾算经》时谈到“辄依经为图，以披露堂之奥”，这反映数形结合思想在古代数学中就作为了一种重要的数学思想。数学教学中，教师应灵活地借助数形结合思想，将数学问题化难为易，帮助学生理解。那么，如何在小学数学教学中挖掘数形结合思想并适时地加以应用呢？下面笔者根据日常的教学实践谈谈自己的见解。
陈红霞
关键词：数形结合思想以形助数《九章算术》数学思想古代数学
探寻课堂教学有效对话的途径
2008年
课堂教学过程是开放、多元、立体的多重对话。而对话教学论极大地拓宽了我们课堂教学的思维视野,丰富了我们的教学手段,成为数学课堂有效教学的指南。笔者发现时下许多课堂教学,
陈红霞
关键词：课堂教学过程教学对话对话教学有效教学教学手段数学课堂
小学数学课堂“过程目标”教学研究被引量：1
2008年
新课程倡导课堂教学要实现三维目标：知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观。这三者之间，既是一个整体，不可分割，但又不是简单的并列关系，而是彼此渗透，相互融合，统一于学生的成长与发展之中。知识与技能是实现过程与方法和情感态度与价值观两个目标维度的载体，过程与方法是链接知识与技能和情感态度与价值观两个维度的桥梁，情感、态度、
陈红霞
关键词：教学研究数学课堂情感态度两个维度价值观
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0