孙静
- 作品数：6 被引量：0H指数：0
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- 如何学好正多边形的有关计算
- 2015年
- 正多边形是一种特殊而又重要的图形,它涉及许多计算问题,不少同学对这部分计算望而生畏,错误频频.我们认为,学好本节内容应注意以下几个方面.一、正确理解正多边形的有关概念各边都相等,各角都相等的多边形叫做正多边形.任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆,这两个圆是同心圆.正多边形的外接圆（或内切圆）的圆心叫正多边形的中心,外接圆半径叫正多边形的半径,内切圆的半径叫正多边形的边心距,正多边形的每一边所对的圆心角叫中心角.
- 孙静
- 关键词：外接圆半径数学思想方法弦心距正六边形
- 动态生成：在合情合理的“发现”中——以人教版七年级“整式”的教学为例
- 2019年
- 教师以即时出现的有价值、有创见的问题和情境或观点为契机,在互动中引导学生合理“发现”,在愉悦的氛围中感受知识,能提升学生的学习体验和探究情趣.长此以往,不但可以挖掘学生的潜能,促进学生知识技能的拓展,满足学生积极的情感体验,还能帮助他们深切感受数学知识的魅力.
- 黄华孙静
- 关键词：课堂教学合情合理
- 删繁就简三秋树,标新立异二月花——对2016年南通市中考数学第28题的分析与思考
- 2016年
- 今年我有幸参加了2016年南通市中考数学试卷的评阅工作,并担任第28题阅卷组组长.今年数学试卷总体上较好地体现了《数学课程标准》的评价理念,既重视对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价,也关注了学生数学思考能力和解决问题能力等方面的综合评价,体现了初中毕业数学考试的基本定位.
- 孙静
- 关键词：中考数学试卷删繁就简标新立异
- 思维导图在初中数学课堂中的有效应用
- 2020年
- 思维导图呈现不仅能引领学生的思维,激活学生的参与,更能给学生框架式的建构,帮助学生站在更高的高度审视所学的内容,促进学生对知识与技能的认知深度,促进学生学习效果的提升,同时也引领了学生的一种思维方式,促进学生思维能力的整体提升。
- 孙静
- 关键词：思维初中数学
- 培养学生阅读课本能力的三个阶段
- 2012年
- 苏霍姆林斯基说过＂学会学习,首先要学会阅读＂.目前,由于受应试教育的影响,学生除听课以外,终日忙于解题,无暇顾及课本,往往只把课本当做记定义、查公式或者抄抄习题之用;即使布置了阅读数学课本的家庭作业,教师也只是让学生自己看书,没有方法指导,
- 孙静
- 关键词：数学课本苏霍姆林斯基应试教育
