赵明
- 作品数：8 被引量：13H指数：2
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- 相关领域：语言文字文化科学经济管理更多>>
- 近十年文化语言学研究:回顾与反思被引量：5
- 2015年
- 文章分8个方面评述了近十年文化语言学的研究领域及代表性成果,指出近年来文化语言学研究存在学科内部研究的不平衡性、学科外部研究的不平衡性、研究的深度较差、缺少科学研究方法等问题,接着从学科定位、学科界限、学科继承、学科研究方法、学科研究重点、学科沟通与学科成果转化七个方面对汉语文化语言学研究进行了反思。
- 赵明
- 对国际汉语教育中“文化”的再认识——由《全球外语学习标准》引发的思考被引量：7
- 2016年
- 文化问题是制约国际汉语教育学科发展的软肋之一。文章基于新修订的《全球外语学习标准》(2014版)与《21世纪外语学习标准》(2006版)的比较,结合教学实例,着重分析《全球外语学习标准》中文化教学观,并阐释对国际汉语教育中"文化"的再认识:(1)国际汉语教育中的文化不是语言本体研究的对立物,而是学科的组成部分之一;(2)国际汉语教育中的文化可以理解为一种语境,结合语境讲解语言是使学习者得体使用语言的重要保证;(3)国际汉语教育中的文化不应该停留在表层文化,而应与深层文化沟通;(4)国际汉语教育中的文化不应该被限定到传统或当代,而应在传统与当代之间找到恒定的文化因子("文化观念")。
- 赵明
- 关键词：国际汉语教育文化
- 现代汉语词的文化意义的判定与分析方法
- 2016年
- 在汉语言研究中,对词的文化意义的判定与分析的理论探讨一直较为薄弱。判定一个词在共时层面是否具有文化意义的落脚点应为独特的民族文化对共时词义是否造成影响,而并非从词义探求民族文化。因此,根据独特的民族文化对共时词义是否造成显性/隐性影响,参照是否因社会文化因素造成语际间词义出现零对应关系,现代汉语中词的文化意义具体可以划分为词的概念独特义/特有国俗义两种基本类型。现代汉语中词的文化意义可以从文化义项与文化义素两个不同层面的词义单位进行分析。确立现代汉语词的文化意义具有重要的理论价值。
- 赵明
- 对国际汉语教育中“文化”的再认识——由《全球外语学习标准》引发的思考
- 2016年
- 自国际汉语教育（过去称之为对外汉语教学）成为一门专门的学科起，学科对“文化”的探索大致经历了酝酿期——起步期——发展期——反思期4个阶段。从酝酿期时的文化教学被看成是可有可无的“附庸品”，到起步期时的研究内容涵盖文化教学，再到发展期时的“文化热”，到现今反思期时的文化研究的相对冷清，文化问题始终是国际汉语教育学科发展无法绕过的重要议题。
- 赵明
- 关键词：汉语教育外语再认教育学科
- 论词的文化意义的类别与判定被引量：1
- 2017年
- 本文主要基于汉英词汇对比的方式,对共时层面词的文化意义的判定与类别进行理论探讨。判定一个词在共时层面是否具有文化意义要对语言与文化的关系及词汇与文化关系有重新认识。在此基础上,从文化对词义的共时影响角度出发,词的共时文化意义可分为色彩文化义、结构文化义、组合文化义、类别文化义、空缺文化义、附属文化义六种。确立词的文化意义有一定的理论与应用价值。
- 赵明张敏
- 关键词：词义
- 日本明治时期汉语教材《官话急就篇》编写的经验及启示
- 2015年
- 《官话急就篇》是在日本汉语教育史上影响极大的汉语教材。本文从汉语第二语言教学的角度分析其作为早期成功对外汉语教材编写的宝贵经验，并探讨这部教材在对外汉语教学史上的地位及给今天汉语教材编写的启示：（1）对外汉语初级阶段应重视语块的学习并体现在教材编写之中；（2）汉语教材词汇编排可借鉴“义类”的排列方式并以“义类词表”的形式附教材后；（3）汉语教材编写应注意语料选取的真实性；（4）汉语教材编写应真正实现教材中语言与文化的有机融合。
- 赵明
- 关键词：教材特征历史地位
- 历史文化源头梳理对辨识同形词的重要性——以“圣母”一词为例被引量：1
- 2015年
- 在现代汉语中,区分多义词与同音同形词是一项难度非常大的工作。历史文化源头梳理对辨识同形词具有不可替代的重要性。"圣母"在《现代汉语词典》(第五版、第六版)均被处理为多义词,实际上"圣母①"与"圣母②"没有引申关系,应该被处理为同形词。
- 赵明
- 关键词：同形词多义词
- 山西省旅游节目品牌发展战略研究
- 二十一世纪,旅游业在我国迅猛发展,中国旅游趋势正在从一个旅游大国向旅游强国大步迈进。在这个过程中,旅游节目也随着旅游业的兴盛迅猛发展,在电视银幕上众多电视旅游节目如雨后春笋般出现。然而电视等传统媒体正面临严重的生存危机,...
- 赵明
- 关键词：旅游节目整合营销
- 文献传递
