刘亚
- 作品数：5 被引量：5H指数：2
- 供职机构：新疆师范大学更多>>
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- 新疆双语教师学生观现状调查研究——以乌鲁木齐城乡民汉合校小学为例
- 2014年
- 本研究以乌鲁木齐城乡民汉合校小学的一线双语教师为对象,通过对不同性别、民族、地区以及学历的双语教师在学生的发展观、主体观、独特性、权利观、潜能观等五个维度进行差异分析。研究发现:不同性别、学历的双语教师在学生观的认识上没有差异。不同民族的双语教师在学生发展观、独特性和潜能观的认识上存在显著差异。不同地区的双语教师在学生主体性的认识上存在差异。
- 刘亚赵建梅
- 关键词：学生观
- 乌鲁木齐市天山区S小学双语教育模式二实施的现状调查研究
- 新疆自开展双语教育以来，南北疆因不同地域、民族和文化等因素的影响，实施不同模式的双语教育。乌鲁木齐地区实行的双语教育模式二即全部课程使用汉语授课，加授民族语文课程。民族语文课程从小学一年级或三年级起开设。这种模式是自治区...
- 刘亚
- 关键词：小学教育双语教育教学效果少数民族
- 教育人类学视角下幼儿—教师日常互动特征研究被引量：1
- 2022年
- 教师对幼儿的支持行为作为幼儿园教学活动的“支架”,对幼儿语言和社会性发展起着重要作用。以教育人类学视角,借助社会学“拟剧论”,对新疆T县S园教师的日常生活进行参与式观察和深度访谈,透视幼儿教师的互动逻辑。研究发现,教师互动行为呈现“在场”与“游离”两种特征。教师互动行为裹挟在不同互动时空维度中,在严明制度规范的活动环境和相较之规训较弱的常规活动环境中,分别呈现“情境化自我”与“能动性自我”的双重角色。构建以“幼儿主体性”取向为轴心的互动行为,教师需打破“伪”游戏精神,重识幼儿自由的原初本性;在筑立“真”游戏氛围时,与幼儿融为知行合一的共同体;以解放幼儿“野性”游戏性表现为互动理念,改善自身的互动逻辑。
- 刘亚赵建梅
- 关键词：教育人类学
