薛萌萌
- 作品数：8 被引量：2H指数：1
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- “三多”,构建词语教学的精彩
- 2016年
- 语文教学中,引导学生深入品析词语,不仅能使学生更容易把握词汇意义,还能有效提升学生的语言素养。词语教学需要细腻,需要彰显“三多”：多点体验,引导学生感知更正确;多点辨析,引导学生认识更明晰;多点对话,引导学生理解更深入。
- 薛萌萌
- 关键词：词语教学辨析
- 让“虚”的品德课堂“实”起来——品德课堂有效体验的实践与思考
- 2010年
- 教育的内化不能靠“输入”，良好品德的形成缘自身心的体验。品德教学要让学生在实践的参与中、情感的体验中、自主的感悟中获得精神世界的满足，使其转化成支配行动的道德力量。体验如同是一座桥梁，连接着课堂和学生，通过各种方式带领学生走向体验的王国已成为共识。可事实上，在具体操作过程中，浅尝辄止，甚至弄巧成拙的体验很普遍，
- 何研薛萌萌
- 关键词：品德课堂良好品德品德教学道德力量
- 优化活动设计,提升教学品质——小学思品课堂教学新思考
- 2015年
- 小学思想品德课堂教学中,教师要及时更新教学观念,从不同维度开展教学活动设计,用丰富多彩的实践操作活动,唤醒学生主体意识,提升学生学习内化认识,夯实学生学习基础。课堂演绎、换位体验、延伸实践等,都属于思想品德教育的重要实践尝试,对提升学生思想品德素质有重要促进作用。一、课堂演绎,激活学生学习思维小学生对新鲜事物充满好奇,而且都比较喜欢热闹的场面。在课堂教学中让学生演绎教材学习内容。
- 薛萌萌
- 关键词：课堂教学学生主体意识教学品质思想品德教育思想品德素质
- 基于学生健康成长的思品教学研究被引量：1
- 2016年
- 品德教学应当着眼于学生成长。要提高学生自我保护能力,培养学生团队协作意识,教会学生与人相处以及懂得感恩,为学生健康成长奠定坚实的基础。
- 薛萌萌
- 关键词：品德教育引领
- 立足小学生身心特点开展品德教学
- 2016年
- 小学品德教学工作对学生具有较强的教育引领效果,教师应当深刻分析学生身心特点并精心设计教学方案,充分运用以案说教、联系实际等方式组织教学,从而推动教学工作深入开展。
- 薛萌萌
- 关键词：小学品德身心特点开展教学
- 小学语文教学中口语交际课的策略探索
- 2016年
- 口语交际能力是现代公民的必备能力。培养学生具有口语交际的基本能力,学会文明进行人际沟通和社会交往,使他们顺利完成由'自由人'向'社会人'的过渡,就是为他们的可持续发展奠定基础,做好准备。笔者在实际教学中对在小学生中进行口语交际的策略进行了探索。一、培养兴趣,调动参与1.示范引路小学生阅历浅,语言表达尚处于生长发育期,特别是低年级的口语交际训练,典型示范尤为重要。老师要巧手示范引路,但示范也不一定全由老师来承担。
- 薛萌萌
- 关键词：口语交际课小学语文教学口语交际能力
- 低年级的识字教学策略浅谈
- 2016年
- 低段的语文教材由“识字”和“课文”两种类型组成。识字写字也是小学语文低段教学的重点,课标中指出：喜欢学习汉字,有主动识字写字的愿望。识字是阅读和写作的必要前提,怎样带领孩子们走进汉字的王国,喜欢学习汉字,使他们有主动识字写字的愿望,一直是摆在低年级语文老师面前的课题。下面,笔者从识字说起,结合自己的实践谈谈识字的教学策略。
- 薛萌萌
- 关键词：识字教学教学策略木兰从军独体字字串
