但昭伟
- 作品数：6 被引量：2H指数：1
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- “道德”与“更道德”的区分之辩——与陆有铨教授商榷
- 2009年
- 我读了陆有铨教授在《中国德育》2008年第10期刊载的《“道德”是道德教育有效性的依据》一文，有些感想，也有些意见。我很同意陆先生一文中的许多观点；但他的核心主张，我则不完全同意。先说我同意他的地方。
- 但昭伟
- 关键词：道德教育有效性德育
- 以“权利语言与最低要求道德”为核心的道德教育
- 2006年
- “最低限度的道德”强调让每个人在不侵犯他人基本权利的前提下,享有追求自己人生幸福的权利。与之相应,道德教育的内容是:教学生知道每个人应享有的基本权利;知道并有能力维护自己的权利;有意愿追求自己认定的幸福生活;能尊重或不侵犯他人的基本权利;能在他人权利遭到侵害时见义勇为,挺身而出。道德教育在实施时宜以上述二、三、四款为重点。
- 但昭伟
- 关键词：道德教育
- 博雅教育的两种模式:杜威与赫钦斯在1936—1937年的辩论及其遗绪
- 本文以曾任美国芝加哥大学校长、经典阅读最有力的推动者赫钦斯(R.M.Hutchins),与美国20世纪最伟大的教育哲学家杜威(J.Dewey)之间的辩论为主轴,交待两人的哲学基本立场的不同,并由此追溯两人为何在博雅教育如...
- 但昭伟
- 关键词：博雅教育赫钦斯实用主义
- 文献传递
- 道德、教育科技与人类学习
- 2009年
- 科技的发展可以促进我们人类的学习,但日新月异的科技发展有它内在的局限性,假如科技的发展不自我设限,这种发展就会危及人类的自主性、能动性,对人性的贬抑也就不言而喻。不管科技发展到什么程度,不管教育工作者对学习过程及学习目标的达成有着什么程度的掌握,我们对学习者的自主性和能动性都要给予适当的尊重和容忍。教育科技的运用不得逾越伦理道德的核心价值。
- 但昭伟
- 关键词：教育科技能动性自主性
- “迈向一流大学”评鉴指标之建构被引量：2
- 2007年
- 文章以世界一流大学的办学经验为例,从办学理念及特色指标、研究品质、教师品质、学习品质、国际化、社会服务、公平正义与多元、管理品质、基础建设品质等方面论述了建设"一流大学"的评鉴指标。
- 许添明但昭伟卯静儒陈佩英
- 博雅教育的两种模式:杜威与赫钦斯在1936-37的辩论及其遗绪
- 本文以曾任美国芝加哥大学校长、推动经典阅读最力的赫钦斯(R.M.Hutchins),与美国二十世纪最伟大的教育哲学家杜威(J.Dewey)之间的辩论为主轴,交待两人的哲学基本立场的不同,并由此追溯两人为何在博雅教育如何推...
- 但昭伟
- 关键词：博雅教育教学活动
