刘雅婷
- 作品数：10 被引量：70H指数：5
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金山东省研究生教育创新计划更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于翻转课堂的成人教育教师专业成长与生命完善被引量：4
- 2015年
- 翻转课堂重构了成人教育中教师"教"和学习者"学"的流程,对教师的专业发展提出了一定的要求。具体言之,首先要求教师更新教育观念:增强教育教学改革意识,明确翻转课堂的意义,抓住翻转课堂的关键点;其次要求教师提升教学能力:不断学习专业知识,增强信息素养和教学技能,增强对课堂的协调和控制能力,提高课堂教学的效率和质量;最后要求教师培育教育智慧:要做好"经师"、善为"人师",提高师生"对话"水平,做"教育家型"教师,提升教育能力、完善教育品格、坚守教育信仰。如此方能使翻转课堂成为师生共同成长的生命场域和过程,教师才能得到教育生命的完善和升华。
- 刘小鹏刘雅婷
- 关键词：教学能力教育智慧
- 成人教育学专业研究生实践性学习摭论被引量：5
- 2015年
- 实践性学习强调"知行合一"、注重"从做中学",是符合复合型人才培养需求的一种学习方式。对成人教育学专业研究生进行的实践性学习问卷调查与访谈表明:研究生对实践性学习表现出较高的期待和需求,培养单位也在开展实践性学习方面付出一定努力,然而实践性学习的效果并不太理想。为更好地推进成人教育学专业研究生实践性学习,需要制定明确可行的实践性学习目标、实行"双导师"的实践性学习制度、建立"做学研"结合的实践性学习模式、开发任务中心的实践性学习方式、培养反思内化的实践性学习思维以及打造三位一体的实践性学习体系。
- 何爱霞刘雅婷
- 关键词：成人教育学专业实践性学习
- 老年教育资源有效供给研究——基于上海市的实证调查
- 伴随着我国人口老龄化程度的不断深化,发展老年教育已经成为我国应对“银发海啸”挑战的战略举措和重要实践。由于公共教育资源在老年群体上的投入度远低于青少年与在职人员,尽管部分地区开始采用限制重复修读课程与报名课目数量的方式解...
- 刘雅婷
- 文献传递
- 高等继续教育改革发展40年——中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会第22届年会综述被引量：14
- 2018年
- 2018年7月,中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会第22届年会在沈阳举行,来自全国50余家单位的共计150余位代表参加了大会。会议围绕"高等继续教育改革发展40年"这一主题,以主题发言、分论坛研讨等形式回顾了高等继续教育改革发展40年的理论研究成果和各单位的办学实践经验,并对今后的高等继续教育改革与发展进行了探讨。
- 陈伟陈伟
- 关键词：高等继续教育教育改革发展
- 我国农民工城市融入与教育培训研究进展评析被引量：3
- 2016年
- 面对城市化进程中愈益凸显的农民工渴望融入城市与难以融入城市的现实矛盾,农民工城市融入与教育培训问题于近几年受到了我国学界的较多关注,并取得了系列研究成果。这些成果主要围绕教育培训促进农民工城市融入的作用与优势、农民工城市融入的教育培训障碍、促进农民工城市融入的教育培训策略等主题展开。今后,相关研究应注重立足新型城镇化探讨农民工城镇融入与教育培训,应在关注全局中突出研究重点,亦应拓展丰富研究的理论视角。
- 何爱霞刘雅婷
- 关键词：农民工教育培训
- 学习型城市建设:全部门与跨部门的协同治理——UIL终身学习国际咨询论坛概述被引量：11
- 2019年
- 一、背景及概况(一)会议背景2013年,北京首届全球学习型城市大会发布了《联合国教科文组织学习型城市特征模型》与《北京宣言》,界定了学习型城市的内涵,提出了学习型城市建设的理论框架、实施模型和监测指标,为各国学习型城市建设指明了发展方向。
- 刘雅婷叶笑寒黄健高小军
- 关键词：学习型城市建设终身学习协同治理联合国教科文组织《北京宣言》
- “五大发展理念”引领下的高等继续教育转型发展——中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会第二十届年会综述被引量：2
- 2016年
- 2016年6月,中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会第20届年会在四川成都举行,来自全国70余家单位共计230余位代表参加了大会。会议围绕"五大发展理念引领下的高等继续教育转型发展"这一主题,以主题发言、分论坛研讨等形式从理论与实践、历史及现实的层面进行了深入交流,探讨了新时期新背景下高等继续教育的转型契机,以及五大发展理念带来的新思路与新方向。
- 刘雅婷张蕾
- 关键词：高等继续教育
- 我国成人教育学专业学位点发展回溯与前瞻被引量：12
- 2019年
- 在新中国成立70周年之际,多维度地审析我国成人教育学专业学位点的来龙去脉、优劣得失,既有助于适应新时代经济社会发展需求,客观透视其发展历史,也有助于稳步推动其"质""量"同行。我国成人教育学专业学位点发轫于20世纪90年代,至今共经历了探索起步、快速发展、自主设置与调整三个各具特点的发展阶段。期间,成人教育学专业学位点在锻造专兼职协同的高水平师资队伍、强化课程建设造就高素质专业人才、培育系列丛书和结项著作等标志性科研成果、搭建常态化开放式学术交流平台等层面取得了显著成就,却也存在师资队伍数量结构有待扩充优化、人才培养规模偏小且层次较低、学位点区域布局不够均衡、科学研究低水平徘徊现象突出等系列问题。在今后的发展中,需要加快师资培养引进和教师共同体建设、完善成人教育学专业学位点类型层次结构、优化成人教育学专业学位点区域布局、加强聚焦社会现实问题的成人教育实证研究。
- 何爱霞刘雅婷
- 关键词：成人教育学专业学位点师资队伍
- 民族地区终身教育体系构建的SWOT分析及推进策略——以广西壮族自治区为例被引量：3
- 2015年
- 完善民族地区终身教育体系的构建不仅是响应全民终身教育构建的重要策略,更是帮扶民族地区实现经济可持续发展的重要途径,是关系民族地区社会稳定的关键因素。本文运用SWOT分析方法针对广西地区终身教育体系构建的优势与劣势进行归纳,对广西地区构建终身教育体系的可行性条件与阻碍因素进行分析,通过取长补短、直击病灶的方式,提出相应终身教育体系构建策略,以帮助民族地区更好地实现全民终身教育的普及与施行。
- 霍玉文刘雅婷米月匣
- 关键词：民族地区终身教育SWOT分析
- 城镇化进程中农民工从结构到实质融入的教育培训问题被引量：15
- 2017年
- 在我国推进以人为核心的新型城镇化的历史新时期,农民工的城镇融入成为亟待解决的突出问题。农民工城镇融入是指农民工在生产方式、生活方式、社会心理与价值观念上整体融入城镇社会并认同自身新的社会身份的过程与状态,其内容主要涉及经济融入、社会融入和心理融入三个层面。相关数据表明,目前我国农民工的城镇融入情况较以往有明显提升,但总体水平依然偏低。究其原因,农民工城镇融入受制于多重因素。其中,教育培训对农民工城镇融入具有显著影响:一方面,较低的教育培训水平是制约农民工融入城镇的重要障碍,另一方面,加强教育培训有助于农民工更好地融入城镇社会。促进农民工城镇融入的教育培训策略主要包括:拓展教育培训内容,全面促进城镇融入;革新教育培训模式,提升教育培训实效;多方力量协同参与,打造"四位一体"教育合力。
- 何爱霞刘雅婷
- 关键词：教育培训经济融入社会融入
