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张方英

作品数：5 被引量：3H指数：1
供职机构：杭州市余杭区实验小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 5篇数学
  • 4篇教学
  • 3篇小学数学
  • 2篇学案
  • 2篇数学教学
  • 2篇教学案
  • 2篇教学案例
  • 1篇意图
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇应用题
  • 1篇人际
  • 1篇人际关系
  • 1篇设计意图
  • 1篇师生
  • 1篇数学合作
  • 1篇数学合作学习
  • 1篇数学活动
  • 1篇数学美
  • 1篇思维

机构

  • 4篇杭州市余杭区...

作者

  • 5篇张方英

传媒

  • 2篇小学数学教师
  • 1篇江西教育（管...
  • 1篇教学月刊（小...
  • 1篇小学教学参考...

年份

  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 1篇2005
  • 1篇2003
  • 1篇2002
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
不是意外的意外
2006年
在一次评课活动中，我执教了“统计中的平均数”一课。在教学设计中，为了顺利引入“平均数”的概念，并使学生理解“平均数”的意义，我设计了一个课堂活动：让学生进行两次夹弹子比赛。第一次是人数相同的比赛，设计意图是让学生根据生活经验。认识到人数相同情况下只要比较两组的总数就能决定胜负：第二次是人数不等的比赛，设想是一组为3个人，一组为4个人。通常情况下4个人夹的弹子比3个人的多。这就会引出一个冲突：简单地看总数的大小，不能直接判断出哪个组更好，需要一个新的指标来反映小组的水平。设计意图就是利用这个冲突，引入这个反映小组平均水平的指标——平均数。
张方英
关键词：教学设计设计意图评课活动数学
从生活中来,到生活中去——“归一应用题”教学案例与分析
2005年
张方英
关键词：教学案例九年义务教育教学内容小学数学
小学数学教学中的美育被引量：1
2002年
张方英
关键词：数学教学美育数学美
在“意外”中冷静 在引导中生成被引量：2
2007年
课堂教学是师生、生生之间的相互碰撞、相互接纳的过程．也是师生之间、生生之间真诚交往、共同探讨、获得知识的互动过程。而由于数学活动的开放性较强，在课堂上学生的思维旁逸斜出，即使课前预设再充分，一节课也会出现节外生枝的现象．遭遇一些始料未及的问题。在我所执教的两节课中就遇到了不少的“意外”。
张方英
关键词：冷静互动过程数学活动节外生枝师生思维
小学数学合作学习例谈
2003年
张方英
关键词：数学教学人际关系教学案例
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共1页<1>
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