李维奇
- 作品数：10 被引量：2H指数：1
- 供职机构：江苏省江都中学更多>>
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- 构建积极主动勇于探索的数学学习方式
- 2011年
- 学习方式,是指人们在学习时所采取、所偏爱或所具有的方法和形式,即学习者在学习过程中或完成学习任务时所呈现的具有个人特色的方法和形式,是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和.一般地讲,学习方式具有个体偏好的特性,其本身并没有什么好坏、优劣之分.即使是传统的接受式学习方式,其自身魅力也不容否认.但是。
- 李维奇
- 关键词：数学学习方式接受式学习直觉思维高中数学课程中学数学
- 探寻适应学校可持续发展的校本教研之路
- 2010年
- 校本教研是从学校发展的实际需要出发,就教育教学所存在的实际问题,以一线教师为主体,通过一定的教研程序,取得研究成果并直接作用于学校教育教学,从而提高教育教学质量以及教师专业化水平的教研活动。队伍建设是校本教研的坚实基础,规划制度是校本教研的可靠保证,校本培训是校本教研的不竭动力,课程研究是校本教研的基本载体。
- 李维奇
- 关键词：校本教研
- 数学复习课提问教学的误区与对策被引量：2
- 2011年
- 通过对数学高考复习中的课堂提问的现状分析,本文从三个方面提出了提高数学课堂提问有效性的建议,并举例说明,如何根据教学内容及教学对象的情况,更好地设计问题,让学生思考和回答,最大限度地调动学生学习的积极性,从而提高课堂教学效果.
- 李维奇
- 关键词：课堂提问联想变式
- 数形结合求最值
- 2011年
- 求最值是数学中一个重要专题，而解析几何中的一些概念和公式也被广泛运用于此，方法简洁实用。如：斜率、截距、点与点的距离公式、点到直线的距离公式，以及直线与直线的位置关系、直线与圆的位置关系等。
- 李维奇
- 关键词：数形结合截距
- 克服发展障碍 激活参与热情——浅谈如何实现有效的数学课堂教学
- 2011年
- 本文从三个方面——设置认知冲突、满足不同需求、加强学法指导，阐述如何激活学生参与课堂教学的热情．实现有效数学课堂教学．
- 李维奇
- 关键词：学法
- 数学复习课提问教学的误区与对策
- 2010年
- 新课程的稳步实施，使得现在的数学教学普遍改变了传统的“满堂灌”教学模式，提问已成为一种常用的教学方法．笔者结合近几年的数学高考复习实践，对课堂提问的现实误区作理性分析，并提出提高提问水平和效益的几点对策．
1数学复习课提问教学的误区
当前数学复习课的主要误区有三：
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- 关键词：数学教学教学模式复习课课堂提问
