崔建平
- 作品数：16 被引量：28H指数：2
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- 相关领域：自动化与计算机技术文化科学经济管理语言文字更多>>
- 无线网络实时视频数据序列化传输模型构建
- 2017年
- 无线网络给人们的生活带来了很多便利,特别是在信息高速流通的时代,人们对于无线网络的需求也与日俱增。为了更好解决实时视频序列化传输问题,笔者构建了一种仿真无线网络模型,并应用此仿真模型,解决以往实时视频传输速度慢、质量差等问题。笔者通过建立JSON模型和序列化数据对象模型,创立了新型仿真模型,也通过实验证明了仿真模型在抓取时间和传输效率上,都比传统传输模式更具优势。
- 崔建平
- 关键词：无线网络实时视频
- 有色金属矿井监测系统的软件设计被引量：1
- 2017年
- 现代经济高速发展带动了有色金属的发展,因此对有色金属矿井监测提出了更高的要求。本文提出了一种有色金属矿井监测系统,对提出的矿井监测系统软件进行设计,分别设计了传感器软件系统、数据转换器软件系统和通信软件系统,通过实验验证了所设计的监测系统的有效性,值得大力推广使用。
- 崔建平
- 关键词：监测系统软件设计
- 基于3G-ASCX的小型飞行器异常导航信号检测系统设计被引量：1
- 2015年
- 传统方法在异常导航信号信噪比较低时对小型飞行器异常导航信号的检测效果不理想;设计并实现了一种基于3G-ASCX的小型飞行器异常导航信号检测系统,硬件设计时着重于ASCX传感器模块、异常导航信号检测模块、主控基站模块、3G/GPRS传输模块的研究,3G/GPRS传输模块的硬件设计中,通过功耗低体积小的CC1100完成异常导航信号的收发,传输过程中通过芯片STC12C5410AD完成电容的平衡转换,选取了MC3486进行电压的转换,最终实现异常信号数据的安全快速传输;最后进行仿真实验,实验结果证明,相比传统系统,所设计系统检测到的小型飞行器异常导航信号同实际测量的异常导航信号具有较高的匹配度,与实际值相比,误差小于1 dB,适合推广使用。
- 崔建平
- 关键词：小型飞行器3G传输CAN总线
- 一种计算机网络线缆固定装置
- 本实用新型公开了一种计算机网络线缆固定装置，包括底板，底板上侧固定有第一槽板，第一槽板上方设置有第二槽板，所述第二槽板上侧左右对称设置有滑动杆，滑动杆上端连接有第一弹簧，所述第一弹簧上端固定有压板，第一弹簧外侧设置有滑管...
- 崔建平
- 文献传递
- 大学生综合素质评价体系研究被引量：1
- 2012年
- 大学生综合素质评价是高校学生管理的重要内容之一,传统的描述性评价方法多为定性分析或者单因素的定量评价,往往存在主观片面性,不够准确和全面,已经不能适应现代教育管理的需要。如何科学地开展大学生综合素质评价,并逐步实现其手段的现代化,已成为当前高校学生管理中迫切需要探索、解决的理论和实践问题,而大学生综合素质评价体系在其中占居极其重要的地位。
- 侯秀安崔建平
- 关键词：大学生综合素质
- 基于SSH的交通行政执法文书制作系统的设计与实现
- 侯秀安李静崔建平张军董志民吕定辉宋涛
- 一、主要技术内容：交通行政执法文书制作系统是为了满足现代交通行政执法的需要，利用计算机强大的输入、输出及计算统计功能来实现对交通行政执法的信息化管理，实现交通行政执法信息的数字化储存和管理，规范交通行政表单的打印输出，使...
- 关键词：
- 关键词：交通行政执法信息化管理
- 漫谈网络教学
- 2009年
- 首先讨论了网络的特点,根据网络的特点阐述了网络教学的基本特点,接着讨论了网络教学的模式和特点,教与学的关系,及网络教学具有时效性,共享性,交互性和个别化等特点。最后对加强网络教学的实践与应用提出自己的见解。
- 崔建平
- 关键词：多媒体教学网络教学教学模式
- 语音无线混沌数字加密通信系统设计被引量：1
- 2017年
- 提出了一种语音无限混沌数字加密通信系统设计方案。分别对文章设计的语音无线混沌数字加密系统的硬件、软件进行设计,最后通过实验检测了文章设计的数字加密系统加密能力是否可操作性优于传统加密系统。实验证明文章所设计的语音无限混沌数字加密通信系统具有消耗时间更短、使用成本更低和加密能力更强的优点,值得大力推广使用。
- 崔建平
- 关键词：语音通信系统加密系统
- 《C语言程序设计》教学改革探索与实践被引量：13
- 2007年
- 《C语言程序设计》是计算机专业及相关专业开设的计算机程序设计的重要课程,学生学习起来较为枯燥。转变教学理念,多媒体教学与网络化教学相结合、采用任务驱动的教学方法,设计、精选、改进典型性、趣味性例题,加强综合训练和课程设计等都是提高教学效果的有效手段。
- 董志民崔建平肖利娜
- 关键词：程序设计教学理念课程设计
- 基于任务驱动教学模式在《计算机组装与维护》的应用被引量：1
- 2014年
- 任务驱动教学法整合了传统教学理念,案例教学法、情境教学法和分组讨论法,加以衍变以完成教学任务为主的多维一体探究式的教学理念,以学生为主体,充分调用自己对教学任务的理解,融合团队的知识和教师的教学经验,提出相对完善的任务解决方案。根据《计算机组装与维护》独有的教学规律和特点。在我的教学活动组织中主要采用任务驱动式教学模式,辅以分组讨论教学、案例教学和情景式教学等方法。本文主要从《计算机组装与维护》课程教学实施过程中:任务资讯、任务决策、任务计划、任务实施、任务检查和任务评价六个过程实现任务驱动教学法。
- 崔建平
- 关键词：任务驱动教学法教学实践
