朱垚
- 作品数：19 被引量：2H指数：1
- 供职机构：睢宁县实验小学更多>>
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- 朱垚:为学生搭建语言发展的平台
- 2016年
- 朱垚江苏省睢宁县实验小学语文教师,中小学高级教师.江苏省优秀教育工作者,徐州市学科带头人,徐州市青年优秀骨干教师,徐州市师德模范.多次参加省、市级赛课并执教公开课.
- 朱垚
- 关键词：语言发展教育工作者学科带头人语文教师高级教师
- 有效开展小组合作的“三要素”
- 2016年
- 小组合作学习既是学生自主学习的重要方式,也是课堂教学的基本组织形式之一.任务明确是小组合作学习的前提,可通过合理分组、明晰成员任务推进;指导及时是小组合作学习的动力,需要教师引导提出有价值的探究问题,指导掌握适切的学习方法,疏导随时出现的“疑难杂症”;评价跟进是小组合作学习的保障,须将学习过程评价与学习结果评价相结合,侧重对小组合作表现的评价.
- 朱垚
- 恐怖的8号室
- 2018年
- 8号室门前的每一个人都是一副忧心忡（chōng）忡的样子。看着那厚重的大铁门，听着屋里传出的“当——当——当——”的声音，我紧紧地搂着妈妈的脖子，蜷缩着身子，一个可怕的念头出现在我的脑海里：屋里不会有一个魔鬼在等着他的晚餐吧？
- 李心一朱垚
- 关键词：小学生作文语文学习阅读知识
- 依据文体特点进行有效小组合作探究的策略研究
- 2016年
- 文体，就是文章的话语体式和结构方式。不同的文体服务于不同年段学生的语文学习，正如崔峦老师所说，“所上的课是那个年段的，符合那一类课型的，符合那一种文体特点”。小学生在小学阶段要阅读的文体，课程目标中有着明确规定：阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗；复述叙事性作品，
- 朱垚
- 关键词：文体特点小组合作探究语文学习小学阶段课程目标小学生
- “让学”理念指导下的语文课堂反思与设想
- 2015年
- "让学"就是学生本位,这样的教育观就是把学生放在核心地位、主体地位。一、要求再明确些《少年王勃》教学片段:师:课文中有哪些地方写出王勃是个有才气的人?用"——"把句子画下来,读一读,从中你能明白什么?再和同学交流一下,并通过朗读把感受表达出来。生按老师要求开始学习。学生举手。生:王勃边看边想,突然回转身来,胸有成竹地说:
- 朱垚
- 关键词：学生本位教学片段最近发展区母语教育会读书
- 科普童话群文阅读课堂教学策略初探——以《航天飞机》《水上飞机》的教学为例
- 2015年
- 无论是我自己平时上的课,还是听名师们上的示范课,往往是一堂语文课学习一篇课文,在有限的内容和文字里进进出出,教师讲解多,提问多,作业也多。学生在初读后早已了解了文中不少信息,而那些理解起来有难度的内容,即使教师苦口婆心地引领、灌输,他们当时也知道了,但过不了多久又会忘记。这样的课堂学生真正能接受的新的信息少,教学效率不高,致使学生们不喜欢语文课,老师们也不喜欢教语文。
- 朱垚
- 关键词：文体意识理解词语
- 有效复述的一般策略被引量：1
- 2011年
- ＂所谓复述课文,就是在熟读课文的基础上,试着把课文放到口头上来说,使之如同出于己之口。＂（张庆老师语）在这一过程中,学生逐步熟悉了文章的语言,学到了一些新的词语,并使之由消极词汇开始向积极词汇转化,帮助学生吸收、储备和初步运用文章的语言,实现范文中语言的吸收与内化。
- 朱垚
- 关键词：复述课文积极词汇语言熟读老师
