公共文化服务平台

共 9 条记录，以下是 1-9

全选清除导出

排序方式：

新工科背景下小型智能家居实践教学设计被引量：1: 2021年; 为了满足计算机、机械及电子类专业学生对工程实践的需求,达到通过工程教育培养人才的目标,文章论述了新工科背景下小型智能家居实践教学设计,包括功能模块设计、硬件平台设计、软件平台设计、实施方案设计。; 覃阳谢慧明李姮叶懋; 关键词：实践教学

基于多级差分的双门限信道检测方法被引量：1: 2020年; 针对动态数字信道化接收机子信道判别的问题,研究了子信道中能量值之间的特点,提出了基于多级差分的自适应双门限信道检测算法。该算法设置了3道门槛来最终确定信号的存在。针对每个信道,首先根据多级差分算法求得的峰值自适应得到门限1;然后根据底噪估计算法自适应得到门限2;各个信道中每个时刻的能量值要大于其当前时刻的门限1和门限2,才认为这个时刻子信道有信号存在。最后再根据信号存在时长的特点,判定连续多个时刻检测到信号存在才认为这些时刻有信号存在。仿真结果表明,该算法检测性能较好,不受不同子信道之间噪底差异的影响;并且算法简单,运算复杂度低,易于工程实现。; 谢慧明覃阳杨端; 关键词：自适应双门限

线上线下混合式教学模式在电子工程训练课程中的探索: 2020年; 针对电子工程训练的实际情况,本文提出线上自主学习与线下课堂教学相融合教学模式,探索线上线下混合式教学课程改革思路与教学设计,鼓励课程多学科交叉融合,打造更有影响力的课程。; 李珊叶懋陈震华覃阳李姮; 关键词：混合式教学

新型智能化液晶电视工程训练平台在电子工程训练课程中的构建探索: 2019年; 本文阐述电子工程训练的实际情况,分析Arduino的特点与其在高校工程训练课程中应用的可行性,探讨了构建基于Arduino新型智能化液晶电视工程训练平台的创新思路。; 李珊叶懋许金李姮覃阳; 关键词：无线遥控

基于暗块提取的无监督语义分割算法: 2022年; 提出一种针对单张图片进行处理的无监督语义分割算法,可以自适应得到每幅图像的类别数,并输出语义分割结果。首先,分别采用Felzenszwalb算法和SLIC算法(simple linear interative cluster)对图像进行预分割,获得图像的两种预超像素表示,对两种预超像素表示进行融合获得图像的最终超像素表示;其次,根据图像最终的超像素表示,使用暗块提取算法得到分类类别数以及可靠性强的类别标签;再次,使用得到的类别数以及类别标签来对由栈式编码器和softmax分类器组成的分类系统进行训练,再使用训练好的分类系统对整幅图像进行预测得到每个像素的标签;最后,对超像素块内的像素标签进行投票,选取标签数量最多的标签为这个超像素块内所有像素的标签。实验结果表明,与当前的一些分割算法相比,本算法能获得更好的语义分割效果。; 谢慧明常博学黄仕峰覃阳; 关键词：自适应

基于时间和运动增强的视频动作识别方法: 本发明公开了一种基于时间和运动增强的视频动作识别方法。包括步骤：设计一个多路径时间增强模块，聚合由各种激发模块激发的多路径时间信息；设计一个长短程运动增强模块，编码相邻和非相邻视频帧之间的运动特征；将多路径时间增强模块和...; 赵彬丁数学谭本英李玉洁覃阳李国志

压缩感知在MRI医学图像处理中的应用与研究: 医学图像MRI中的噪声会导致图像质量下降从而影响临床诊断。同时,医学图像的融合将更加有利于医生对病情的综合分析。传统的医学图像去噪和融合方法目前难以满足实际的需要。近年来,由Candès、Tao等人所提出的压缩感知理论成...; 覃阳; 关键词：医学图像去噪处理压缩感知; 文献传递

基于OBE理念的人工智能专业项目式教学探究: 2023年; 对于发展迅速的人工智能专业,项目式教学可以有效地培养学生的工程能力。现阶段,各领域亟需人工智能相关人才,但现有研究中尚缺乏对人工智能专业项目式教学科学内涵及逻辑结构的深刻揭示,这显然不利于人工智能专业教师更多地了解项目式教学。OBE是以学习成果为目标导向的教育理念,基于OBE理念,剖析目前人工智能专业教学中存在的问题,以“OBE+项目式教学”理念为指导,探讨利用多元化的教学方法进行项目式教学,为高校积极推进人工智能专业课程改革提供参考。; 李玉洁覃阳石奎马玉婕谭本英; 关键词：项目式教学多元化教学

基于OBE理念的“电子技术”课程教学改革研究被引量：3: 2022年; “电子技术”课程是工科非电类专业重要的专业基础课程,具有理论性强、课程内容丰富、对实践动手能力要求高等特点。通过对相关课程研究成果的梳理、分析,结合“电子技术”课程教学的现状,以产出导向教育(OBE)理念为导向,探究基于OBE理念的“电子技术”课程建设,着力于解决要取得什么样的最终学习成果,怎样让学生有效地取得这样的学习成果以及如何了解学生是否取得了这样的学习成果这三大问题。明确课程定位、重构课程目标,帮助学生找准定位、明确学习目标;以学生为中心,进行知识与能力一体化培养,设计提升达成度的教学方法、注重学生实践能力的培养,让学生在学习好理论知识的同时,提高自主学习能力、综合应用能力、知识迁移能力、工程思维能力等各项能力;设计综合性的考核机制,全方位、综合性考核教学质量和学生学习成果。从教学效果看,基于OBE理念的“电子技术”课程建设不仅可以激发学生的学习兴趣,夯实基础知识还能提升各项综合能力,达成度也能得到有效提升。; 谢慧明覃阳常博学; 关键词：课程建设一体化

全选清除导出

共1页<1>

覃阳