孙娟
- 作品数：9 被引量：6H指数：2
- 供职机构：建湖县第二实验小学更多>>
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- 寻找文本落点 演绎随文练笔精彩被引量：4
- 2011年
- ＂随文练笔＂是伴随着阅读教学进展,引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种＂篇幅小、形式活、出手快＂的写作训练,它融读写为一体,以读促写,以写促读,能较好地提高学生的语文素养。
- 孙娟
- 关键词：随文练笔落点文本教学进展写作训练
- 巧手拈来 笔下生花
- 2012年
- 阅读是写作的基础．语文教学应当读写并重．这是长期从事语文教育研究的有识之士的共识。“随文练笔”是伴随着阅读教学进展．引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。它融读写为一体．以读促写．以写促读．能较好地提高学生的语文素养。
- 孙娟
- 关键词：语文教育研究写作训练教学进展随文练笔语文素养
- 静思默读——阅读教学应有的理性回归
- 2014年
- 一、失衡的现状——任“静”悄然离去 [案例]《孙悟空三打白骨精》教学片段（映示）孙悟空在你心目中留下了怎样的形象？（建设）细细地读课文，找到感受最深的地方，边读边做批注．想想你读懂了孙悟空的什么特点？
- 孙娟
- 关键词：《孙悟空三打白骨精》阅读教学默读静思教学片段课文
- 让语文学习成为学生的乐事被引量：2
- 2014年
- 语文是一门极具活力的学科．但作为语文教师．我们常常会听到有学生抱怨：“上语文课真无聊。”也常会听到有的老师下课回到办公室说：“这节课上得死气沉沉．学生怎么就没精神？”华东师范大学叶澜教授也曾深刻地指出“要让语文课堂焕发生命的活力”。由此可见．如何使学生由厌学语文变为乐学语文已成为现阶段语文教师亟待解决的问题之一．
- 孙娟
- 关键词：语文学习语文教师语文课堂学科老师
- 《宋庆龄故居的樟树》(第二课时)教学设计
- 2015年
- 一、切题导入,启发质疑1.今天我们继续学习第22课,齐读课题。2.(出示故居的图片,教师在轻音乐中解说)这就是宋庆龄的故居。它是一幢红瓦白墙的小洋房,1948—1963年,宋庆龄在这里工作、生活了15年之久。看,这就是宋庆龄故居的两棵樟树!有一次,周恩来同志觉得那房子小了点,就劝宋庆龄同志搬家。她不肯,说:。(出示:我舍不得这两棵树。)谁来读?师:从这句话中,你读懂了什么?(宋庆龄对樟树的喜欢、不舍……)师:请读出自己的理解。
- 孙娟
- 关键词：红瓦石榴树课堂小结
- 《山谷中的谜底》(第二课时)教学设计
- 2015年
- 一、回顾旧知,以谜明标
1.在加拿大的一条南北走向的山谷中,有一个奇异的景观。这是一个怎样的景观？这个景观究竟是怎么形成的呢？
- 孙娟
- 关键词：人生哲理情景创设社会发展史旅行者
