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计建华

作品数：4 被引量：1H指数：1
供职机构：杭州市余杭区实验小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 1篇羊皮
  • 1篇羊皮筏子
  • 1篇语文
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课堂
  • 1篇预设
  • 1篇阅读教学
  • 1篇题目
  • 1篇主人
  • 1篇字词
  • 1篇字词教学
  • 1篇组织学习
  • 1篇文章题目
  • 1篇相处
  • 1篇教学效率
  • 1篇教学预设
  • 1篇课堂
  • 1篇教科书
  • 1篇教学故事

机构

  • 3篇杭州市余杭区...

作者

  • 3篇计建华

传媒

  • 1篇小学语文教学
  • 1篇小学青年教师
  • 1篇小学语文

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2006
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
统整性策略在字词教学中的运用
2011年
语文课堂平时的字词教学是孤立的，期末测试前才通过复习题综合起来，因此教学效率总是不高。识字、写字、词语教学看似目标明确，特别是会读的字、会写的字已经有一个明确的分类、逐步的提高，但在教学中往往没有联系相近的内容比较着呈现，因此到高年级习作中还会出现“以经”这样的词语。
计建华
关键词：字词教学词语教学语文课堂教学效率
教学故事比较:梯度决定成败
2006年
计建华
关键词：教学预设《黄河的主人》故事羊皮筏子和谐相处文章题目
综合性学习的实践操作建议
2010年
第一个问题：教科书的内容如何处理？ 综合性学习在教科书上是以主题形式整组呈现的，如果按部就班地以教科书的内容来组织学习就变成阅读教学了。那么应该如何处理呢？其实，书上的综合性学习分成“活动建议”和“阅读材料”两部分，我们真正要做的应该主要涉及活动建议，
计建华
关键词：教科书阅读教学组织学习
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