孙涛
- 作品数：23 被引量：66H指数：4
- 供职机构：江南大学设计学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金国家大学生创新性实验计划更多>>
- 相关领域：轻工技术与工程艺术文化科学哲学宗教更多>>
- 弓身形态的审美价值与纸样设计
- 2005年
- 人体的一种重要形态———弓身体形和姿势(统称为弓身形态),是对标准体形的适度偏离,具有很高的审美价值。弓身形态的美,在人物绘画艺术、服装表演艺术中普遍存在,是一种非常经典的美。在服装纸样设计中,设计师要对基于标准体型的纸样进行调整,以满足弓身体形的曲势和弓身动势的需要。这样才能使服装既合乎人体形态,又符合美的规律。
- 孙涛吴志明
- 关键词：纸样设计
- 服装设计中的形体增值论被引量：2
- 2006年
- 本文对服装的“遮”与“露”的问题进行了探讨,并引入一个新的概念:形体增值。服装设计作为人的形体再造的过程,通过对形体的再造实现形体价值的增值,运用形体“留白”形成一种有意识的裸露,使得人的自然形体的审美价值得到提高。本文通过对服装现象的分析,阐明了形体增值不仅是一种方法论,而且是深入考察服装现象的一个独特的视角。
- 孙涛吴志明
- 关键词：审美价值
- 基于三维试衣的挺胸体女装结构优化
- 2022年
- 文中以挺胸体女性为研究对象,分析其体型特征及穿着正常女装原型的弊病和产生原因,结合CLO 3D虚拟试衣软件,采用三维人体扫描构建挺胸体模型,通过对东华原型女装纸样的虚拟试衣以及对数据结构的分析,得出优化后的挺胸体上衣原型,并在服装中加以运用。结果表明,三维虚拟模特穿着修正后的挺胸体服装纸样,服装整体更为合身美观,解决了衣身前端吊起、胸侧起皱、领口过紧等问题,为挺胸体女装设计提供参考价值。
- 陈华丽孙涛孙银银
- 关键词：特殊体型虚拟试衣结构优化
- 服装结构构成方法论被引量：4
- 2004年
- 孙涛吴志明
- 关键词：服装结构结构构成方法论立体裁剪平面裁剪服装理论
- 校服的三要素与中国校服设计思维模式变革被引量：4
- 2016年
- 在国内服装时尚理念与国际前沿日益融合的今天,国内校服设计的理念及实践的滞后备受关注。文章从概念内涵分析入手,提出了校服的"三要素"是青春、美丽、智慧。在此基础上,运用历史与逻辑相一致的研究方法,梳理中国校服百年历程中的思维模式。研究发现,中国校服设计思维模式表现为对校服三要素的偶然符合和必然偏离,这是由中国传统服装文化心理模式所决定的。通过国内外校服的对比,提出国内校服设计思维变革的途径,即从深化问题到厘清概念,再到优良设计,最终实现服装文化心理模式更新,从而为校服设计实践提供新的理论基础。
- 孙涛
- 关键词：校服思维模式服装史
- 服装设计教育的新领域:动漫服装设计被引量：3
- 2009年
- 动漫产业的迅速发展推动了动漫服装设计教育。基于动漫产业的服装设计研究，已成为服装设计和动漫设计专业建设的新增长点。动漫服装设计教育的培养目标是具有动漫设计和服装设计知识的复合型人才，即能够在动漫角色的服装设计以及从动漫产品衍生出服装产品的过程中发挥专业能力的设计师。为达此目标，必须开展设计及教育研究，调整课程结构，为服装设计和动漫设计的教学提供有价值的新资源，逐步建立起动漫服装设计人才的教育体系。
- 孙涛吴志明刘冬云
- 关键词：服装设计教育
- 符号学视角下中国式护士服的发展与变化研究
- 2024年
- 目的:随着我国社会的发展和医疗事业的进步,中国式护士服不断演变。文章运用符号学理论,对中国式护士服的发展历程及其蕴含的符号意义进行系统研究,解析不同时期的服制、款式和色彩符号如何反映并塑造了我国护理行业的形象以及传达了何种文化内涵。方法:首先,借助“二元一体”的符号学理论框架,将中国式护士服视为承载特定社会意义和职业身份的符号系统,通过对护士服的共时性与历时性分析,深入探讨其形式与功能的变化。共时性分析着重于当前中国式护士服所使用的服制结构、款式设计及色彩搭配等,揭示其背后的职业认同、职能区分与心理效应。历时性分析则重在梳理国内护士服的发展脉络,包括20世纪30至50年代中国式护士服的特点及演变过程。结果:研究发现,中国式护士服从最初借鉴西方样式逐渐发展为具有本土特色的服饰体系,其中服制符号经历了从简单到复杂、从单一到多元的变化,款式符号反映了护理工作需求与审美观念的进步,色彩符号则随不同科室的功能需求和社会心理需求调整而多样化。结论:在遵循国际标准的同时,须结合本土文化特色与现代护理理念,打造既符合专业规范又彰显人文关怀的新型护士服,进一步提升护理行业的专业形象和社会认知。
- 孙萌孙涛
- 关键词：符号学共时性历时性
- 东西方服装设计师运用中国服饰元素的差异分析被引量：21
- 2005年
- 文章分析了西方服装设计师在中国服饰元素的理解和运用方面,与我们本土的设计师存在的差异。文章将形式差异归纳为两个方面:1)全盘中国化与局部中国味;2)中国元素的“非中国化”运用;文章进一步分析了形式差异背后的深层次原因即设计思维的差异,将其归纳为两个方面:1)人体美与服饰美;2)从服装设计的本质出发还是从服装设计的传统出发。揭示这些差异有助于本土设计师摆脱面对民族传统服饰文化时的困惑,以关注人、关注未来的精神进行创造。
- 孙涛吴志明
- 关键词：服装设计师服饰美东西方民族传统
- 中西服装设计思维差异对中国现代服装设计教育的启示被引量：1
- 2013年
- 中西服装设计思维差异可概括为装饰思维和"形的生成"思维的差异。中国现代服装设计教育需从三方面深化认识:一是深化对服装史教学的认识,将西方现代服装史理解为中国服装史的一个环节;二是深化对服装美学教学的认识,将服装的形式美提升到人的形象美;三是深化对服装设计教学的认识,将效果图绘制与服装造型实验相结合。
- 孙涛
- 关键词：服装设计教育思维模式中西差异
- 完善“思想中的服装”——服装制作工艺课教学的核心目标
- 2008年
- 高校服装设计专业要使学生在通晓服装历史和理论的基础上，形成关于服装的完整的概念体系，即形成“思想中的服装”。服装制作工艺作为一门基础课程，不是为了培养熟练裁缝，而是要通过这个环节引发思考，促进学生完善“思想中的服装”。
- 孙涛
- 关键词：服装设计
