马建新
- 作品数：9 被引量：11H指数：1
- 供职机构：嘉峪关市师范附属学校更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 创新评价机制 打造高效课堂——小学美术教学评价机制的建立与实施被引量：8
- 2012年
- 美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。《美术课程标准》指出：“美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。”那么，在小学美术教学中，教师该如何建立科学的评价机制，并以此来打造高效课堂，促进美术教学质量的提高呢？
- 杨慧玲马建新
- 关键词：美术教学高效课堂教育观念评价观
- 基于嘉峪关黑山石刻岩画艺术的美术教学探究被引量：1
- 2018年
- 为了弘扬与传承传统文化艺术,同时提高学生的艺术鉴赏能力,文章首先阐述了黑山石刻岩画对当下美术教育的促进意义,然后提出了四点教学建议,包括用眼发现美,走近黑山石刻岩画艺术,开启思维能力;用心感受美,感悟黑山石刻岩画艺术,示范引领体验;用手创造美,体验黑山石刻岩画艺术,提升理解品味;激情发展美,拓展黑山石刻岩画艺术,增强传承体验。
- 马建新张瑜
- 关键词：美术教学主题教学
- 让古朴的民间美术绽放异彩——嘉峪关本土民间美术“主题教学”探究
- 2020年
- 嘉峪关地处古丝绸之路河西走廊的中段,是万里长城的最西端,这里是我国丝路文化与长城文化交汇之处,是民族融合之关、东西交流之关。这里先后有月氏、乌孙、鲜卑、回鹘、党项等民族聚居生活,更是关内关外多民族历史文化融汇之地,本土民间美术充满了浓郁的地域特色。下面,笔者以嘉峪关本土民间美术为"主题教学",从课程标准的四个领域的学习中引导学生发现美、欣赏美、体验美,并能创作这些古朴的艺术瑰宝,从而传承本土民间美术,弘扬民族文化,使学生在学习方法、学习能力、创造能力上都能有较大提升。
- 马建新
- 关键词：主题教学
- 溯源丝路文化 根植本土美术被引量：1
- 2020年
- 本文从嘉峪关充满浓郁地域特色的本土美术资源入手,从重温本土美,唤起兴趣;探究本土美,追根溯源;再塑本土美,体验传承;拓展本土美,发展创新等四个方面探究本土美术的教学实践,从而传承本土民间美术、弘扬丝路文化。
- 马建新
- 关键词：丝路文化
- 构建彰显“童趣”的美术课堂被引量：1
- 2021年
- 本文基于新课程标准,提出小学美术课堂教学要彰显“童趣”,建议教师通过创新教学手段,唤醒童趣;把课堂还给学生,释放童趣;营造愉悦的课堂氛围,点燃童趣;实施个性化教学,表达童趣。
- 杨慧玲马建新
- 关键词：小学美术多媒体教学童趣
- 以“引”为主线实现素养获得型教学的转型
- 2020年
- 大数据时代,美术学科教学将从知识技能型教学向素养获得型教学转型,教师要抛开功利性,真正将素养放在第一位;尊重学生的个性因材施教,致力于学生核心素养的培育;从情感态度出发来调动学生的审美情趣,培养学生的核心素养;嵌入式教学,激发学生的学习兴趣,将素养培养融入到学习生活中;赏识教学,让每一个学生都能体验到美术素养获得的幸福感。
- 杨慧玲马建新
- 关键词：小学美术嵌入式教学审美
- 以“讲”促学 提升学生美术核心素养
- 2020年
- 2016年9月13日,教育部发布了《中国学生发展核心素养》总体框架,于是对美术学科核心素养的探究和实践逐步渗透到中小学美术课堂。可以说,美术素养是学科素养和人文素养的最佳结合,包括敏锐的视觉能力,对美术作品独到的感悟、理解能力;创造性使用美术素材和手段表达自己的思想、情感并做出审美判断;善于用美术语言进行艺术交流、评价,强调自主学习、创作实践;实现美术教材视觉性、实践性、人文性和愉悦性的高度融合。
- 杨慧玲马建新
- 关键词：美术游戏情景
