张宣
- 作品数：4 被引量：5H指数：1
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- 优化实验 体验过程 发展素养——“绿叶中色素的提取和分离”实验改进与拓展被引量：1
- 2020年
- 对“绿叶中色素的提取和分离”实验进行改进,并加以拓展延伸,提高实验的可操作性和成功率。通过优化实验,引导学生体验过程,加强实验教学和概念教学之间的联系,使实验更好地为发展学生的学科核心素养服务。
- 张宣
- 关键词：色素概念教学
- 提高生物课堂质量之我见
- 本文首先指出高中生物新课程标准的基本理念是:提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究学习,注重与现实生活的联系.并对新课程标准中的“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标进行了介绍。从教学目标、师生互动、实验教...
- 张宣
- 关键词：中等教育生物课程教学目标质量管理
- 运用“诱思导行”教学模式，构建生物学科的高效课堂
- 2014年
- 素质教育重视学生的主体地位，强调教学要为学生的终身发展服务。从师生角色来看，学生是课堂的主体，而教师是课堂的主导者，因为在现行的班级授课制教学中，教师是课堂的组织者、管理者。但是，教师在发挥主导作用的同时，应充分体现学生的主体地位和作用，围绕重点、难点，由易到难、由浅人深，设置问题串，通过任务驱动，引导学生在思中做、做中思。
- 张宣
- 关键词：高效课堂教学模式生物学科导行班级授课制终身发展
- 在高中生物教学中培养学生生命观念被引量：4
- 2018年
- 培养学生核心素养是深化基础教育课程改革、落实立德树人根本任务的基础,成为我国新一轮基础教育课程改革的灵魂;也是促进学生终身学习、全面发展的基本保障。作为自然学科的高中生物,除了与物理、化学等自然学科有着共同的核心素养如科学思维、科学探究、社会责任之外,还有它自己的特有核心素养,即生命观念。生命观念既是生物学科特有的教育价值,又是教师教好、学生学好生物学的前提和基础。
- 张宣
- 关键词：生物教学基础教育课程改革自然学科生物学科
