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邹振兴

作品数：16 被引量：8H指数：2
供职机构：兴化市板桥初级中学更多>>
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文献类型

  • 15篇中文期刊文章

领域

  • 15篇文化科学

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  • 11篇数学
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  • 3篇数学教学
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  • 2篇身份证号
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作者

  • 15篇邹振兴

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年份

  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 3篇2012
  • 3篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2005
  • 2篇2003
共 16 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
教材,别成为增加学生学习负担的助力器——关于华东师大版课标教材的若干反思被引量：2
2011年
新课程下，减轻学生的学习负担，不能仅靠教材内容的增减，如果对长期实践证明是成功的教育教学成果全盘加以否定，就会导致学生背上沉重的学习负担．反思华东师犬版课标教材，在内容设置和顺序安排等方面，主要存在以下几方面的问题：“走进数学世界”应该控制难度，防止演变为“奥数”培训；知识要求与习题配备不相适应；知识“浓缩”，谨防学生“消化不良”；逻辑推理能力训练应该循序渐进；“一纲多本”，力求减少对新课标要求理解的差异．
邹振兴
关键词：循序渐进
善用“±1”化繁为简
2011年
“±1”是数学中最简洁、和谐的数．不少复杂、抽象的数学问题看似与“±1”无关，一旦用上“±1”，你就会有神奇的发现．
邹振兴
关键词：数学教学化繁为简
平行四边形学习指津（华东师大版八年级）被引量：1
2005年
在解决一个数学问题时，如果我们没有获得成功，原因常常在于我们没有认识到更一般的观点，即眼下要解决的问题不过是一连串有关问题中的一个环节。
邹振兴
关键词：平行四边形数学问题
探究“平行四边形的识别”应该经历的五个环节
2010年
新课程教材中“平行四边形的识别”一节内容，类似于传统数学教材中的“平行四边形的判定”，仅仅是两个字的差别。但教学要求和教学方法却发生了很大的变化。“平行四边形的识别”的教学应该经历背景铺垫、正面探究、反面探究、应用、反思等五个环节。
邹振兴
代数应用问题
2013年
数学应用问题一直是近几年中考命题的热门话题，而以现实生活为背景的几何应用问题更是受到中考命题者的青睐．此类问题取材新颖，立意巧妙，背景熟悉，具有亲切感．解决此类问题需要学生自觉地运用几何知识去观察、分析、抽象、概括所给的实际问题，揭示其数学本质，并转化为我们所熟悉的几何模型，利用数学思想和方法加以解决．
吴敬堂邹振兴
关键词：数学应用问题代数中考命题几何知识数学本质
一道错题引即好的一段心路历程
2013年
题目：已知甲的身份证号码是320626680423005，则当他投掷一枚正方体骰子，其点数恰好是身份证号码中的一位数的概率是（）．
邹振兴
关键词：心路历程身份证号码错题正方体
教材的语言应该科学而准确——对华师版数学教材的几点看法被引量：1
2009年
语言是思维的工具,也是认识成果的贮存所。人们认识客观事物形成概念，必须用语言中确切的词语把它“包装”好，否则就会“飞走”。教材作为学生学习的主要工具和依据，它的语言应该是经过精雕细琢，无懈可击。遗憾的是，华师版教材（以下简称教材）中不少语言是不准确的，有些语言出现了科学性的错误，下面拟从三个方面加以阐述。
邹振兴
关键词：数学教材语言
“±1”的妙用一例
2012年
“±1”是数学中最简洁、和谐的数．有些繁难、抽象的数学问题看似与“±1”毫无关系，一旦用上“±1”，我们会有神奇的发现．
邹振兴
关键词：数学教学教学方法数学问题
让＂课标与教材＂的研究更加深入人心
2012年
《中数参》（中旬）从2012年第7期新开栏目“课标与教材”，连续刊登几位数学专家和学者关于数学《课标（2011年版）》和人教版教材的解读，对于广大一线教师来说很及时，有很强的针对性和指导意义．笔者认为，“课标与教材”栏目如果能在以下几个方面予以重视，将会更加深受广大一线教师的欢迎．
邹振兴
关键词：人教版教材人心一线教师数学
教材应该为学生呈现优质的学习素材
2012年
数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源．教材作为学生学习的主要工具和依据，不仅呈现的语言应该是经过精雕细琢、无懈可击，而且它所呈现的内容、结构乃至于数学体系应该是尽可能适应学生认知能力的发展．遗憾的是，义务教育课程标准数学实验教材苏科版（以下简称教材）呈现学习素材时，关于适时为学生搭建合适的探究平台、引导学生从事有意义的数学活动、培养学生的理性思维、呈现合理、准确的文字语言等方面存在明显的偏差和失误．
邹振兴
关键词：数学教材学习素材义务教育课程标准数学学习活动数学课程目标数学实验教材
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