公共文化服务平台

精英·大众·普及型高等教育发展模式述评被引量：25: 1997年; 近期来,在关于我国高等教育办学规模的理论探索与“宽进严出”招生模式的热烈讨论中,人们频频提及“精英·大众·普及型”高等教育发展模式.作为高等教育发展模式的一种观点,三阶段论已被越来越多的人所了解和引用.但到目前为止,我们对于高等教育这三个阶段的引介,往往仅限于入学率“<15%、15%—50%、>50%”这种数字上的描述,而对每个阶段的本质特征及各阶段间的区别尚缺乏深入的分析和认识.因此,对每个发展阶段的本质特征及三个阶段间的区别作一较详尽的分析,有助于我们加深对高等教育发展模式的认识.精英·大众·普及型高等教育是在70年代中期由马丁·特罗(Martin Trow)率先提出的.马丁·特罗是美国加利福尼亚大学伯克利分校的社会学教授,在比较政治学和高等教育方面颇有研究,尤其精于英美高等教育的比较研究.他总结了发达国家高等教育的发展模式,提出了高等教育发展的三个阶段,即精英型、大众型、普及型高等教育.为区别和界定各个阶段高等教育的特征。; 赵中建张敏; 关键词：高等教育机构高等教育发展普及型高等教育系统

“沿东陇海线产业带”与“沿江城市带”之比较及其发展策略: 2008年; 该文首先介绍了产业带和城市带的理论支持,然后分析了"沿东陇海线产业带"与"沿江城市带"存在的差距及其原因,并指出了"沿江城市带"发展中存在的一些问题,最后提出了加速"沿东陇海线产业带"发展的几点对策。; 张敏; 关键词：沿东陇海线产业带沿江城市带

中东欧转轨经济对商业银行不良资产的处置及启示: 2008年; 转轨经济中商业银行不良资产的形成原因有许多共性，特别是在转轨之前，这些国家实行的都是高度集中的计划经济体制和大一统的银行体制，商业银行不良资产形成的“土壤”是相同的。因此，考察其他转轨中国家对商业银行不良资产处置的方法，对于正处在金融体制改革的关键时期、深受不良资产困扰的中国更有借鉴意义。; 张敏; 关键词：银行不良资产不良资产处置商业银行转轨经济计划经济体制银行体制

国内外产业集群研究综述被引量：14: 2009年; 产业集群理论研究在国外源远流长,研究成果颇丰,国内这方面的研究虽然起步较晚,发展却也相当迅速。但作为一个与区域经济增长联系极其密切的理论,有一些基本的问题尚未得到解决。产业集群政策的风行并未能消弭理论研究上的分歧,反而对产业集群理论的发展提出了新的挑战。; 张敏; 关键词：产业集群

金融自由化:馅饼还是陷阱——基于转轨经济的视角被引量：1: 2008年; 金融自由化是实现金融深化的一种手段,传统的金融自由化理论既有其合理的一面,也存在一定的局限性。转轨中国家金融自由化的实践大多并不成功,对金融自由化理解错误、忽略金融自由化的条件、放弃有效的金融监管是中国能够从中获取的经验教训。只有深刻认识金融自由化的实质,我国的金融改革才不至于落入金融自由化的陷阱之中。; 张敏; 关键词：金融自由化转轨经济

产业集群的生成与发展动力探源被引量：4: 2010年; 产业集群的竞争优势来源于其动力机制,集群的动力包括生成动力与发展动力。产业集群的生成动力包括资源禀赋、社会文化、政府支持、企业间的柔性合作等多方面的因素,其发展动力来自于专业化生产的优势、集群学习效应、凝聚效应等方面。对产业集群生产与发展动力的研究对于促进产业集群的形成、推动产业集群的发展提供了理论依据。; 张敏; 关键词：产业集群

让教学活起来让师生动起来——“学习任务单”在小学阶段的实施初探: 2013年; 在上海市愉快教育研究所领衔全市基地学校大力实践和推进“以学定教，‘学习任务单’的设计与指导”的背景下，上外静安外国语小学坚持数年的研究设计，探索轻负担、高质量的教学之路，着力于“学习任务单”的研究，提出了“‘学习任务单’：让教学活起来，让师生动起来”的行动口号。; 张敏; 关键词：小学阶段教学师生以学定教外国语

布鲁纳结构主义理论与语文教学: 2006年; 从布鲁纳结构主义学习观出发,在很大程度上将有助于实现语文教学内容的系统化、现代化,通过探索学科内容的本质结构,从而促使学生能尽快实现基本知识向实际技能的转化,实现原理和态度的迁移。; 张敏; 关键词：布鲁纳结构主义语文教学

高一学生化学学科能力性别差异研究被引量：4: 2016年; 性别差异是教育中一个不可忽视的重要因素。为发现学生的化学学科能力是否存在和存在怎样的性别差异,本研究基于项目反应理论和Rasch模型,通过对134名高一学生进行问卷调查,并用Winsteps3.72.0、SPSS17.0和Excel对问卷结果进行量化处理,发现男生和女生在化学学科能力上存在性别差异,尤其在设计和评价与化学有关的科学探究能力上男生明显高于女生。; 张敏马宏佳; 关键词：RASCH模型性别差异

保证教育机会均等提高教育质量——美国普通教育改革的两大主题被引量：9: 1996年; “平等”和“质量”是美国教育改革的核心主题。“保证教育机会均等,提高教育质量”成为所有改革措施提出的出发点和指向的目标,甚至作为美国教育部工作的座右铭镶嵌在了教育部总部的大理石墙壁上。; 张敏; 关键词：教育改革教育机会均等教育质量教育目标美国中小学教育

渝B2-20050021-1　渝公网安备 50019002500403号　违法和不良信息举报中心　互联网出版许可证　新出网证(渝)字10号

张敏