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胥倩

作品数：2 被引量：1H指数：1
供职机构：南京市白下区教师进修学校更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 2篇教学
  • 1篇英语
  • 1篇思想品德
  • 1篇思想品德课
  • 1篇思想品德课教...
  • 1篇体认
  • 1篇牛津小学英语
  • 1篇品德
  • 1篇品德课
  • 1篇品德课教学
  • 1篇小学英语
  • 1篇课文
  • 1篇课型
  • 1篇活动化
  • 1篇教学方法
  • 1篇教学环节
  • 1篇CAN
  • 1篇TALK

机构

  • 2篇南京市白下区...

作者

  • 2篇胥倩

传媒

  • 1篇江苏教育
  • 1篇江苏教育（小...

年份

  • 1篇2009
  • 1篇2004
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
渗透阅读策略 整体认读课文——以《牛津小学英语5A》Unit9“Shapes”Part A为例
2009年
【主要教学环节设计】 Step1 Free talk and warming-up 1.Greetings ＆ free talk 2.Sing a song：We can sing and dance. Step 2 Presentation A Pre-reading 1.Teach：Show us how to ... T.Sounds good.I know that you can sing very well. Can you tell me what you can do？
胥倩
关键词：牛津小学英语课文体认TALKCAN教学环节
“生活德育观”视野中的思想品德课教学——思品活动化课型建构刍议被引量：1
2004年
一、树立新的知识观，“活化”知识与经验 思品课的教材是儿童活动的引子，而不是知识的仓库；是教师设计、组织儿童活动的资源，而非敷衍塞责、走过场的庇护伞。教师是将知识视为静态的、要求儿童记诵的东西还是将之视为动态生长、未成年人可以通过自主探究、主动建构获得的东西，这是知识观的问题。
胥倩
关键词：思想品德课教学方法
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