宗骞
- 作品数：9 被引量：22H指数：3
- 供职机构：兴化市实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 小学科学问题意识的培养被引量：3
- 2015年
- 传统的课堂教学模式会导致学生逐渐失去了学习的主动性和探索性。培养学生创新精神与创造能力,是落实新课程理念的有效途径。本文主要探讨了在小学科学教学中培养学生问题意识的几点策略。
- 宗骞
- 关键词：小学科学
- 创立对话机制 丰盈游戏课堂——以郎宏坤老师“寻找加勒比海盗宝藏”一课为例
- 2020年
- 对话是一种互动,是对话双方思想的碰撞,是通过观念的分享实现双方逐步靠近的过程。日本学者佐藤学教授曾说:"学习是相遇与对话。"由此,学生来到课堂,就是和教师相遇与对话,和教材相遇与对话,和同伴相遇与对话。课堂教学就是在相遇中不断对话的过程,对话既发生在师生之间,也发生在生生之间。游戏能化解小学生思维直观性和数学知识抽象性之间的矛盾。游戏化学习顺应了儿童的天性。
- 宗骞
- 关键词：游戏化学习师生之间游戏课堂
- 基于多元智能理论的数学实践活动实施策略
- 2020年
- 随着新课程改革的进一步深入,数学实践活动备受重视。加德纳提出的多元智能理论能指导数学实践活动课的有效开展,在活动中培养学生的数学智能、运动智能、人际关系智能、自省智能等,将学习活动与发展智能有效统一起来。
- 宗骞
- 关键词：多元智能理论数学实践活动
- 让知识“结构化”生长——以小学数学《数的认识总复习》一课为例被引量：4
- 2023年
- 在教学中,教师应善于从结构的视角,引导学生用整体的、联系的、发展的眼光看问题。本文以苏教版小学数学六年级下册教材中《数的认识总复习》一课为例,从结构化的视角进行设计和教学,在磨课过程中反思总结出促进知识结构化生长的有效措施,即从“零散要素”走向“结构呈现”,从“静态呈现”走向“动态建构”,从“表层逻辑”走向“内在关联”,从“结构经验”走向“自主建构”。
- 宗骞
- 关键词：小学数学知识结构化教学设计
- 小学数学“主题式”实践活动的设计原则和实施策略
- 2023年
- 小学数学实践活动以“主题式”实践活动为主,综合性较强。新课标对此已提出相关指导性意见,但在实施过程中仍然存在学生学习方式单一、参与度不高、操作空间缺乏、评价流于形式等现象。文章经过实践与反思,提炼出小学数学“主题式”实践活动的“五性”设计原则,形成组织实践活动的六个策略,为学生提供更多的过程体验和更广阔的实践空间,有助于激发学生的探索欲望,提升学生综合素养。
- 宗骞
- 关键词：小学数学
- 让数学课堂充满思维含量——以“神奇的列车：认识负数”一课为例
- 2019年
- 在小学数学教学中设置场景活动,就是将学生置于一个由教室虚拟出来的社会或者生活场景中,让学生参与其中并扮演一种角色,从而以角色的身份在虚拟场景中认知体验,操作研究,获取数学知识,解决数学问题,提升数学能力。小学生对世界充满了强烈的好奇心和求知欲。指向学生的学习场景,能够为学生打开一个生动、多彩的世界。
- 宗骞
- 关键词：思维含量解决数学问题小学数学教学数学课堂认识负数
- 小学科学问题意识的培养被引量：15
- 2016年
- 传统的课堂上教学模式会导致学生逐渐失去了学习的主动性和探索性。培养学生创新精神与创造能力是落实新课程理念的有效途径。本文主要探讨了在小学科学教学中培养学生问题意识的几点策略。
- 宗骞
- 关键词：小学科学
