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戴洁

作品数：4 被引量：1H指数：1
供职机构：靖江市实验学校更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇英语
  • 2篇课堂
  • 2篇教学
  • 2篇初中英语
  • 1篇休闲
  • 1篇休闲娱乐
  • 1篇学习动力
  • 1篇英语教学
  • 1篇优化课堂
  • 1篇语言
  • 1篇语言关
  • 1篇语言学
  • 1篇语言学家
  • 1篇知识
  • 1篇知识点
  • 1篇任务型
  • 1篇任务型教学
  • 1篇赛跑
  • 1篇受益匪浅
  • 1篇提问

机构

  • 3篇靖江市实验学...

作者

  • 3篇戴洁

传媒

  • 2篇中学教学参考
  • 1篇初中生世界（...

年份

  • 1篇2019
  • 2篇2010
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
初中英语教学中阅读的重要性被引量：1
2010年
阅读是理解所读文章内容的一种能力。阅读能力是一个积极参与的过程，涉及猜测，预测，检查和自我提问等能力。我们为什么要阅读？有三个主要的原因：1．生存的需要。2．为了学习和获取信息。3．为了休闲娱乐。对于每一个学生来说，都具备阅读的能力，我们不断努力学习、积累的结果就是为了更好地阅读，更深入地阅读。
戴洁
关键词：初中英语教学自我提问获取信息休闲娱乐
教学中的去“伪”存“真”
2019年
读了冯卫东老师的《为真学而教——优化课堂的18条建议》一书,我感触颇多,受益匪浅。冯老师认为:教的过多,必然是出多而入少,予多而得少,这成了一种"教不如不教"的"反教学""负行为"。我在刚走上工作岗位时也经常患得患失,恨不得一节课上出两节课的内容。铃声一响,就处于戒备作战状态,一直在与时间赛跑,就怕遗漏了哪个知识点。
戴洁
关键词：优化课堂工作岗位知识点受益匪浅
浅谈初中英语任务型教学课堂结构
2010年
任务型教学（Task—based Learning，简称TBL）以具体任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成就。英国语言学家Jane Willis指出任务学习法理论框架包括三个部分：前期任务（pre—task），任务环（task-cycle）和语言关键点（1anguage focus）。
戴洁
关键词：任务型教学课堂结构初中英语学习动力语言学家语言关
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